输出和输入

以输出驱动输入，以高阶带动低阶（因为高阶思维必须以低阶思维为载体，高阶思维实质是一种复合思维，而低阶思维是一种单纯思维），这是当前课堂教学基本内涵。

强调输出的意义，

一是为了更多更好的输入，因为自我需要，被动变成了主动，且输出的检验又逆向要求输入质量的提高；

二是输出“成果（含行为、过程、作品）”和表达，是思维的外化，需要个体创造和思维运动，能够调动内在学习积极性和带来自我幸福感；

三是输出学习成果等于给自己提供了一面镜子，可以反观自己输入效率与质量，提高自我评价和自我反馈能力，这是自主学习能力的核心，利于实现“教是为了不教”；

四是输出学习成果是可见的（可听的），这就利于他人比如同学和老师审视，给予评价反馈，从而搭建起对话平台，激发课堂生命活力和碰撞出智慧的火花；

五是输出是一种实践，是一种做事，实践出真知，做事可育人，复合思维活动远比单一学习活动效率更高，能起到举一反三的作用。

这段话对于老师而言可以理解为:在自己的大地上，讲述自己的故事，写出自己的教育思想和教学主张，这是输出。

对于孩子而言，积极发表自己的认知，让自己的学习接受表达出来，表达事输出的一种显性。