婴儿期:0－1岁
心理活动开始的萌芽阶段，在这一年里，儿童心理发展最为迅速，心里特征变化最大
新生儿期:0－1个月
适应新生活，本能动作，无条件反射，如吸吮，眨眼，怀抱，抓握，游泳，巴宾斯基，巴布金反射等等
婴儿早期:1－6个月
视听觉迅速发展，手眼协调发展，主动招人，开始认生5－6个月左右
婴儿晚期:6－12个月
身体动作迅速发展:抬头，翻身半岁前就可以学会，坐，爬，站，走等
手的动作开始形成:6－1岁手日益灵活，手指分工，双手配合，摆弄物体
语言萌芽，能听懂词并做一些动作，比如说欢迎会拍手，说谢谢会拱手，
依恋关系发展:经过一年相处感情加深，6个月前离开亲人，困难较少，将近1岁离开亲人分离焦虑相当明显
幼儿早期:1－3岁
真正形成人类心理特点的时期，如会说话，走路，出现思维，有最初独立性，高级心理过程逐渐出现，各种心理活动发展齐全。
会直立行走:1岁左右刚学步走不稳，2岁以后行走自如开始学跑，跳，攀登，但动作不灵活，较缓慢笨拙，常会摔跤。实用工具:1岁以后手部动作进一步发展，能较准确的拿住各种东西，表演各种舞蹈动作，还能学习使用工具如:勺子，端碗，拼插小玩具，使用小手绢等，出现新的心理活动:会说话，简单词语句子，理解水平提高，最先理解物体明如灯灯
其次对人的称呼爸爸，妈妈，再次玩具和衣服如球球，帽帽 还有身体名称如眼，嘴 手，耳，1.5岁以前发音不标准喜欢叠音，句子也不完整，常以词代句如妈妈要之类的，3岁左右是幼儿掌握最基本的语音阶段！！！
想象开始萌芽:2岁左右
已经能够在操作物体的时候进行简单的想象活动，比如拿筷子当小提琴。嘴里还要哼哼着 。
思维的出现 :能把性别，不同年龄，不同的人加以分类，年纪大的男人叫爷爷，小女孩叫姐姐，两岁以后能对一些简单的事物做出判断 比如成人说天黑了，宝宝该睡觉了，他会说月亮为什么不睡，独立性开始出现 :想睡左右的孩子变得不那么顺从了，说明独立性开始出现 立信的出现是幼儿心理发展非常重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现 这个时候幼儿知道我和他人的区别。
幼儿期3－6岁:
心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段
初期3－4岁:生活范围扩大，进入幼儿园认识老师同伴 ，认知能力和人际交往能力得到迅速发展 ，精力更加充沛睡眠减少
认识依靠行动 :认识活动往往依靠动作和行动来进行。特点是先做再想，而不是想好了再做 ，比如拿一个笔乱花，突然出现了大圆圈，他会说我画的是苹果 ，3~4岁幼儿听别人说话，或者自己说话离不开具体的动作，比如说小鱼游啊游，它就把身体晃来晃去，他的注意与他的动作是联系在一起的
情绪作用大 :3~4岁，
幼儿情绪作用会更大，常常为小事哭起来，这个时候你跟他讲道理是听不进去的 如果用玩具或者活动转移他的注意力，她会破涕为笑，这个时期情绪很不稳定，容易受到环境的影响和人的感染，爱模仿:3~4岁幼儿学习的主要方式是模仿 ，主要是通过模仿来掌握和学习他人的经验 比如说你叫老婆的时候，他会跟着你一起叫老婆，是不是叫妈妈 ，当老师表扬某个小朋友坐的直，其他的小朋友都会跟着学
幼儿中期:4－5岁
活泼好动，对什么都感兴趣，摸摸这看看，那动作灵活，思维活跃 思维变得具体，形象 ，这个时期主要依靠头脑的表象进行思维 是非常形象和具体的 比如床，桌子，椅子，被子这四个东西，哪个三个应该放到一起，他会说床被子，椅子放一起，因为被子放在床上，椅子放在床的旁边 常常会根据自己的具体生活经验理解成人的语言，比如说一滴水，不起眼，小朋友会理解成一滴水，肚脐眼 能够开始接受任务 :四岁之后，对自己担负的任务出现了最初的责任感 ，开始自己组织游戏，会分工安排角色，情节丰富，内容多样化，能够和同龄人结成伙伴关系 不是总跟着大人 ，更多时间是在和小朋友相处，遇到困难才会求助大人
幼儿晚期5~6岁 :好学好问，不仅问是什么，还要问为什么，还想知道怎么来的，用什么做的 ，这个阶段提出的问题各种各样，而且要弄个水落石出，有的还喜欢把玩具拆开，探索其中的奥秘 ，这个时候要保护儿童的求知欲，科学的回答儿童提出的问题
抽象能力开始发展 :能够掌握一些比较抽象的概念，比如左，右，坚强等，对熟悉的事物进行简单的分类，初步了解因果关系
个性初具雏形 :五到六岁
初步形成了比较稳定的心理特征，开始控制自己。做事不再随波逐流，表现的有主见 ，对人对己，对事开始有了相对稳定的态度和行为方式有的 会热情大方，有的胆小害羞，有的活泼文静，有的自尊很强，有的有强烈的责任感，有的唱歌跳舞。还有的会显示出绘画才能等
开始掌握认知方法 :开始运用集中注意力的方法和有意记忆观察图片的时候，不再是看哪就是哪，会有顺序，按照规律的去看，能够事先思考，再想一想 ，不仅能在认知活动中能够采取行动，计划和方法，在意志行动中也会用多种方法控制自己。比如延迟满足实验中幼儿运用多种方法抗拒诱惑
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