时间过得真快，五月好像刚刚才来，一不小心就是5月6日了。天气也热得快，似乎一秒如下，起床看天气预报，六点的清晨，温度竟然有26℃，想起来也真实吓人。
今天上午，为同学们组织了复学检测，总体来说，里面的题是简单的，简单到我以为大部分的人能够上80分，相反，成绩比较好的那一团才上80，班上两极分化的情况也比较明显，好的那一拨有9人，不及格的那一波也有9人，竟然配对了。改完卷子后被气得不行，好像真的太差了，差到威胁了我的生活和工作。后来跟刘老师交流，发现刘老师班上比我们班更差，但仍旧高兴不起来：人家考得回回比我们差，但人家的对手比我们的对手也差很多，所以她的教绩总是比我高，而且还高得不止一丁点，长此以往下去，她的成绩总是“相对的第一”；而我这边，因为七星的四年级很强大，所以我班尽管考得比刘老师班好点，但总是“相对的倒数第一”。一种莫名的不公平感产生。
不过我却在另外的地方感受到了动力。班上的数学向来是比语文好的，而且是好很多，过去，普通难度的卷子，优生的情况是语文92，数学99；差生是语文45，数学87。但这一次，尽管数学也比语文好，但更多是数学的退步，优生的情况变成了语文88，数学95，也有的是语文95，数学92；差生的成绩是语文34，数学55，也有的是语文47，数学52；甚至还有一部分同学，（谭锦旺）语文65，数学59，（童家豪）语文70，数学55，（刘杰）语文75，数学66。相对语文的退步，数学的退步更大。从这个角度来说，数学没有了老师的严格要求，学生们的成绩一落千丈，这一落千丈应该是“没有老师管”造成的，能否反过来说——过去数学成绩那么好，都是老师管出来的。从这个角度看，老师的作用是很大的，老师其实可以做很多事。看到了老师的作用可以如此大，我决定剩下的这半学期，对学生严格要求，让他们更多的时间花在语文上；同时自己也好好备课，多思考培优补差的事情，争取让同学们期末的语文成绩，赶超数学、赶超七星。只要我方法到位、付出时间，这是完全可以实现的，毕竟周老师就完全实现了不是吗？
想到这里，似乎对自己充满了希望，我过去以为老师的作用很小，老师不过是个觉得摆设，是个食之无味、弃之可惜的鸡肋，但现在，我竟完全不这么觉得了。下午坐户老师的车，听他讲到评职称和进城，都是需要教学成绩的，只有满足了条件，才可以评上或者调走，在以前，我根本不知道这个，还以为成绩不过是平凡之物。这样一想，成绩是值得追求的，人人都追求应试，那是有原因的，不过应试也有正道的应试，比如管建刚老师讲的那些方法，我就可以用起来。
晚上和刘欣一起谈了很多八卦，别说，这些八卦还是挺有意思的，不过就因为谈这个，晚上的学习、锻炼、都没做。因此现在——2020年5月7日的早晨7点，我才把昨天的日记补好。不得不说，我这会的精神十足，我感觉自己找到了新动力：我要想方设法的提高课程，举办活动，思考措施，把学生的成绩提起来，争取让我们都更上一层楼。
不写了，邓老师化妆吃饭去，今天又是活力满满的一天啊。
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