陪学

最近，在教为进入小学做准备的小朋友拼音，我教得费力，他也听的痛苦，刚刚教过，转头，再问，就不记得了。然后，就默默地安慰自己“重复再重复，就会了”。虽然，每天早上起来就陪着读一次拼音，睡前也会教新的拼音，并且把教过的写在小黑板上，准备第二天再考。但是，考的时候，基本上是不记的了。这也引发了我的困惑与焦虑，干脆，就放空自己，来针对这件事进行梳理。

然后，有一个画面跳出了脑海，一个之前看到过的的视频中的一段话“父母不要教知识，而是去给孩子寻找学习的资源，比如名师，让名师来教他。”也是，毕竟自己不是教育工作者，对于知识的教授并不是系统的，方式方法也不一定对孩子的胃口，很可能的结果就像我现在的困境，自己力气也费了，但是效果甚微，其实是浪费了时间，如果这段时间能够用其他的渠道来学习，成果会更满意。

再回首，虽然我们也曾是学生，自认为很懂学习，但是，时代不同，身为学生的环境也不相同，学习的方式方法也不同，我们那时候只有课本是学习的主要来源，几乎所有知识都是需要从课堂上老师的讲解之中吸收，课后自己会从练习题上巩固一下。但是，现在的学习渠道非常地多，除了老师上课讲解，也会有电子版的在线课程可以学习，还有课外辅道的教授，父母也能提供基础性的巩固与练习。因此，小朋友接受信息的来源是多种多样的，自己整理与分析、吸收与消化也需要一个去繁化简的过程。

因此，就说服自己，放下想要教孩子学习内容的那颗蠢蠢欲动的迫切的心，把注意力放在给他寻找学习的资源上，可以陪着他一起来学习，关注学习的进度就好，不要强迫他按父母的方式来，也许父母是错的。

早上，陪着他看一个关于拼音的课程，用游戏闯关的方式来检测拼音的检测程度。虽然，之前尝试过，可能他当时掌握的不熟，我也没有过多的内心，看到他选错会连连指责，让他有了畏惧的心理，看到这个就说，他不会，不玩。我耐心地告诉他，选错也没有关系，错了我们才知道哪一个拼音掌握得不好，才能下次注意；用多长时间也没有关系，只要选对了，时间长点得也是值得的。结果，他就慢慢地开始自己选择，大多数选对了，个别的错的，我也没有指责，告诉他下一次记住就好，正是这种放松的交流方式，他渐渐进入状态，后面就自己追加再玩一次，在玩的过程中，把常见的拼音就记住了。

我也提醒自己，往后在学习上，要少加入自己的知识教授，更多的是给他找学习的资源，让他自己去参与、选择、体验，在这个过程中学习到知识。孩子就是让父母修行的吧，不断地自省，不断地修炼自己。