内部自治管理模式对青年教师专业发展的激励作用——华德福学校管理特

1.教师集体管理，主动承担学校工作，让内驱力被更大程度激发。

2.教学方法自由而独立，没有指责批评，而是共同学习、相互研讨，在相互促进中培养内在默契。

3.管理民主、独立，每个人的决策和意见都会被尊重，激发教师积极性和主人公意识。

4.自治的目标是强调自愿承担和合作，教师、家长做到群体责任和个人责任的统一。

5.学生管理工作中，重视的是精神的向导，师生精神世界的沟通和丰富，重视内在精神价值的充实。

6.跟班走制强化教师责任意识，激发教师惊人潜能。