1.你会怎么做？
母女俩结伴步行买菜回来路上，忽见一年轻妈妈在人行道上举起手中的玩具狠狠摔在地上，小男孩连忙跑去捡起来往一块拼，小女孩跪地上两行泪流，妈妈愤愤地说：“争争争，无论什么东西你俩都争不停，摔了谁也别想玩”我停下来站一边问闺女“假如你是这位妈妈，你会怎么做？”女儿想了想说“我绝对不会这样做，我可以再买一个”“好，这是一种好方法，还有呢？”“我给他俩讲不必为这小事伤了亲近的关系”“嗯，讲明道理，还有呢？”女儿思维受限，我说“可不可以制定一个规则，俩人轮流玩呢？”“可以可以”“凡事至少三种以上解决办法，还可以怎么做呢？”处处留心皆教育，于平凡处也能练习拓宽思维。
2.为什么不换一个角度？
一家三口正在用餐，娃爸接到婆婆电话，没听见就忿忿地挂断了，还恼怒地抱怨道“明明知道我最不喜欢这儿，还总是这样做！”我明白了，这几年婆婆总是冬天在我家过冬，昨天刚被大哥接走回老家过年，婆婆心疼儿子没工作无收入还疾病缠身，所以每次走时都会在台灯下或枕头下藏点儿钱，过后打电话告知我们，娃爸不愿意花老人的钱，所以甚为恼火，上演了没等说完就挂断了电话。看娃爸从不觉察自己情绪，认识不到很多疾病都是负面情绪堆积的结果，搁以往我都采取心里对自己说“没办法，由他去吧”，昨天我弱弱地说了句“那其实是她老人家爱孩子的一种模式，为什么你不能换一个角度去看这件事呢？这与哲学矛盾论无关”因为娃爸向我表达过他对我所学的导师们及课程的看法：专业倒是专业，但知识面太窄，地理历史呀，哲学矛盾论等知识储备不够，不足以令他佩服。现在想来，心理学主要以觉察心理、情绪，管理情绪为主，不是百家讲坛以传播知识为主，当然知识储备丰富在引导案主时会更游刃有余。其实从更多角度去看一件事，这是不是哲学里最基本的观点呢？从知道这个道理到做到会践行落地那可是相距十万八千里耶！不知道昨天我的发问有没有引发娃爸的深度思考。
3.我发现我还是老强势。
昨天下午与美容师老公一起探讨其孩子教育问题，在中途我觉察到自己身份定位有问题，灵活调整，有意识切换为发问的沟通模式，绕了许多弯，终于使对方自己发自己在教育孩子上“我还是老强势！”我忍不住一针见血地补上一句“假谦卑，真控制”，美容师随即说“海燕姐这一句说得真对！”我则内心连连后悔，这一点犯了三不原则的大忌——不评判。能让对方自己发现问题，并自己找到解决方法这是原则与方向，能有意识去运用我所学的学问去助人，也算是迈出了第一步，我接纳我的不完美，为自己打破“我不行”的限制性思维点赞。
4.昨天晚上听了段老师的直播课，让孩子批量式思维学习，训练孩子：探究思维、整体思维、编程思维、迁移思维等思维能力，其实这也都是我们课程标准上部分要求，目标都一样，关键在于如何落实去达成这些目标，教学有法，教无定法，千晓教育旨在摸索出一条心理+教育有机融合提高学生学习成绩的捷径，我们又何尝不是在这条路上孜孜以求呢？殊途同归，能学多少是多少，总会有收获的！
5.昨天晚上朋友夫妇俩到我家小坐叙旧，我们均已迈过五十岁门槛，都是上有老下有小，大的没没就业没成家，小的还才上小学，人生不易，且行且珍惜！
6.心赏家人。娃爸昨天把客厅收拾得整整齐齐，出乎我的意料，心里暖暖的。
7.坚持练字静心。书法老师讲的一句话直指我心：写字为什么手会抖？还是练得少，你握筷子手不抖握笔也不应该抖，之所以握笔手抖只不过是你握筷子的时间比握笔的时间多而已。朴素的真理，我就是写长横长竖手都抖的主，坚持练！
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