2021-11-25

一个学习单元，他是一个完整的学习故事，因此，其实一个单元来说，他就是一个微课程，在学习当中呢，大二单元的任务其实是由我们的素养目标，课时前进任务，知识点等等组合而成的，比如我们统编教材小学四年级上册第四单元课文盘古开天地，然后精卫填海，米修斯和女娲补天，我一们上个星期呢，正在学完了这一个单元的一个课文，整个单元其实我们可以做什么呢？可以，怎么去设计呢?我们那组内呢，就是统一了一下作业，就是我们布置了一些哦神话故事的表演，把握神话故事里面的人物形象，让学生可以受到感染，然后从中去体会神话故事，一个的特点引导学生根据本单元的语文要素展开一个丰富的一个想象，写一个故事，孩子呢？通过这样的，一个单元学习的过程中，他会经历一整个具有神奇，然后又觉得很夸张，这样的一个想象来唤醒它本身自身的想象力，所以我们在学习之前，我们设计了让学生自创神话故事以及最喜欢的神话故事，这样的一个绘画展，这是课前学习，不知道一个单元作业额，等孩子们做题他都收集，挂上墙之后，孩子们自己就来看一下诶，问一下他们？你觉得哪个作品是你最喜欢的？哪个作品最色彩是最美丽的？这样的活动呢，其实很有趣，她的内容有利于引发学生哦，他们的一个深度思考，激发他们对这个单元的一个学习的兴趣，还有学习动机第二个，第二个作业呢？第二类作业就是阅读的共享类作业，整本书阅读是我们现在非常提倡的，朱永新教授现在都在提倡哦，让学生养成终身阅读的习惯，所以我们学校在整体阅读的一个过程当中，他经常会开展一些阅读分享会之类的作业，过程当中，他经常会开展一些阅读分享会之类的作业，我们当然不同的年代，但主观意见还是相差不远的。