在柴静的《看见》中，无能的力量——卢安克
此章看了一半，遂在网上找到了两个视频看了。如下：
视频1. [面对面]志愿者卢安克(2009.12.27)-柴静采访
视频2. 卢安克
此章，让我很触动，我也是一个苍茫红尘中的一个俗人，在匆忙的大都市中来不及思考，我身上还带有在追求所谓的物质，金钱，技能，世俗的欲望。
我应该得把视频中和书中，让我很冲击的对话摘录出来，反复思考。因为在冷冰冰的计算机和物质世界活太久的人，对人文和精神失去了思考。如同久旱逢甘霖。
以下出自视频摘录：
德国人卢安克，十多年待在中国广西农村做义务教育，和当地的留守儿童待在一起，教他们学习，他为什么要这么做？
卢：担心那么多，活的很累是不是？
柴：人们不习惯一个没有目的的人。
卢：这里的人（贫穷的农村地区的人），很多情感是不好发挥的，因为生活不允许。
柴：那你周末去他们家里做什么呢？
卢：去孩子家里，陪他们，陪他们生活，陪他们玩，陪他们经历各种事情。
卢：成年人不在孩子身边，是农村教育最大的问题，因很多孩子在一起会形成一种疯起来的气氛，会变得很野，只有大人会给他们带来文明——停下来想一想自己在做什么。
卢：孩子不听话，说孩子不管用，一会儿就忘了，一句话不可能影响孩子，但一起经历过得事情会影响孩子。
柴：卢写了一部叫“和平剑”的电视剧，让孩子们来演。为什么要用演电视剧的方式？
卢：因为说话是抽象的，不会侵入他们的感受，但是用行为去学习，会更直接。
柴：你让孩子演电视剧这种方式来影响孩子，孩子们能理解吗？
卢：可能头脑想不到，但他们感受中都存在，他们已经接受了，但还没理解，但大了，他们会回忆，他们会理解。
卢：人很难被外界强行改变，真正有效的改变，只有通过内心自愿地改变。
孩子说：我愿意为你做出来不可能的改善。
柴：卢去过广西隘洞镇的另外一所村子，租了一个每个月10块钱的房子，找了一群经济条件很差，从来没有上过学的14~18岁的青少年，他们只会说状语，所以卢安克这个德国人甚至要教他们说普通话，卢安克从让他们尝试改变自身环境的事情做起，比如怎么画地图，怎么修路，但他后来发现，因为年龄太大，这些学生们只能完成任务，但不会自发的创造，因为他们的感觉基础已经很难培养。
卢安克意识到，培养这样的感觉，必须从儿童开始，因为他想教给学生的，不是任务本身，而是一种完成任务需要的才能和力量。
之后到板烈村，教儿童培养感觉能力。他在板烈小学，教孩子们音乐、体育、美术和自然，让学生发现自己，不拘章法，自由地表达。
卢安克让孩子们一起合作画一幅长条画幅，每个人花一点，全班集体画画。
卢：合作难度很大的，现有学生画什么，后面的学生他画的时候可能没有位置，但他可以改变已经画过的东西，之前画过得学生，他要承受别人把他的画的改变了。
柴：合作有什么重要？
孩子：就是要尊重别人的意见。
卢：这个要经历过，才能学会怎样合作，这个当然痛苦，以后的生活中有很多事情，一个是不可能做出来的，需要合作。
柴：他很少教给孩子必须要怎么做，他让孩子独立思考，解放天性。
柴：你不喜欢物质吗？
卢：不是不喜欢，我喜欢自由。
柴：你不喝酒，不赌博，不恋爱，不吃肉，如果你不为这些，那你为什么生活？
卢：有更大的乐趣，比能表达的更大的乐趣。
柴：当然要在这样的贫困山区长久的生活，靠的不是冲动和一时兴起，靠的是理解和长久的承受，是要把自己完全地交给学生。
卢：当一个人有目的的时候，如果学生发现，都不会接受的。如果说，有了目的，故意去做什么，没有用的，没有效果的，那是假的。
柴：他们不会真正接受？
卢：这个很奇怪，我以前也没想过，想影响到别人，反而影响不到，因为他们会感觉到，这是为了影响他们，他们才不接受了。
柴：你曾在博客中写过一句话说，中国的农村的人和城市的人都有一个最大的问题是太着急了。这句话是什么意思？
卢：来不及打好基础，就要看见成果。
柴：这是一个相当持久的过程，是不是？
卢：是的，因为这是长大的过程，不是那么快达到的效果。
柴：会有人觉得那个太漫长了
卢：小学老师教一批一批，都看不到自己的成果。
柴：很多人都会有一个疑问，一个有很强的精神力量的人，他需要有一个支撑他的动力，那你这个动力是什么呢？
卢：肯定是我观察到的一些因素，反正我这一辈子要做的事情，我觉得我已经做了，如果我现在死去也值得，没什么遗憾。
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