思想家：做一个反思型的教师
真正的教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人，追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念。
反思主要包括：
对教育实验的反思。失败了的教育实验，也是一笔财富。
对教育行为的反思。反思不仅仅是针对明显的教育失误，也包括对自己一切教育行为的反思。精益求精，与时俱进，缘时而新，因人而异，都可以使我们的教育更加完美，更具心灵的感染力。
对教育现象的反思。作为一个有责任感同时胸襟开阔的教育者，他会关注与自己相关或不直接相关的其他教育现象，并同样以科学的态度——尤其是以批判的眼光进行审视和追问。在解剖自己的同时，解剖整个教育，这是我们应该追求的教育反思境界。
对教育理论的反思。没有千千万万普通教育者富有个性的反思和富有创造性的实践，就不可能推进教育理论的蓬勃发展。
在所有反思中，最重要最有价值的反思，是对自己错误的反思。
真正的教育者，也不是没有失误，只是他总会从失误中汲取新的前进力量。任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误。这里所说的“如何对待”，不仅仅是指想方设法弥补错误所造成的损失，而主要是指对错误的反思——对成长中的年轻教师来，这一点非常重要。善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。
把教育失误变成教育财富，前提是我们能够诚实的对待自己的事业，严肃的对待自己每一天的工作，唯有这种真诚和严肃，能够让我们坦然的面对自己的失误——为了我们心爱的事业和学生，我们勇于解剖自己和否定自己，因为这能够使我们更加成熟，使我们的教育走向成功。
泰戈尔有这样一句诗：“真理之川从错误之曲中流过。”
也正是从这个意义上说，每一次错误，对所有具备真诚反思精神的教育者来说，都是一个进步的台阶。我们沿着错误的台阶一步一步走向事业成功的高峰。
人因思想而伟大，世界因思想之林的存在而生机勃勃。做一个不停思考进而成为一个有思想的班主任，不但能够使我们自己的精神世界更加丰富，而且能够以我们的思想点燃学生的思想，进而培养出与思考的真正的人。
摘自《做最好的班主任》第一辑 班主任的专业素养
第三节 班主任应该有怎样的素养
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