首次参加眉山市小学数学专委会年会纪实

首次参加眉山市小学数学专委会年会纪实

        2012年12月20日——21日，眉山市小学数学专委会年会在仁寿县黑龙滩华凌山庄如期举行。虽天公不作美，淅淅沥沥一直下着小雨，气温也骤降异常的寒冷，但来自全市近70名小学数学教育界的精英们仍然欢聚一堂，共话友谊、畅谈过去、描绘未来，真是其乐融融。

        会议由大北街小学副校长罗劲青主持。首先选举并产生了任期为五年的新一届理事会班子。理事长，东坡区教研室杨光福；副理事长分别是苏南小学副校长杜福军、青神学道街小学校长张泽军、仁寿教研室杨昌全、彭山教研室喻霞、丹棱城关小学校长徐盛华、大北街小学副校长罗劲青；秘书长眉山市教科所副主任胡开勇，副秘书长东坡小学教科室主任刘方东；理事有10余人，我也荣幸的被划入其中。第二项是新、老理事长发表个人感言，老理事长胡荣理卸任，语重心长、热情洋溢地道出了心声；新理事长杨光福做了就职演讲，既有近五年工作的宏伟规划，也有其对数学新课标、数学教育、数学教师独到、精辟地论断，感人肺腑、发人深省。接着每位副理事长也进行了命题似的一句话宣誓，言简意赅、斩钉截铁。

        会议还诚邀到了我们的老朋友、四川省教科所副主任尤一。他做了题为《不能且不应回避的话题——对数学教学的思考》的专题讲座。他指出：

        一、计算教学教什么？

        1、运算的意义（加、减、乘、除），包括量的变化、量的比较、互逆运算。

        2、运算模型的建立，建模的过程应该让学生充分的体验、了解、经历、反思、比较、内化。

        3、算理与算法，算理与算法在不同年级是有变化的，由合到分，很多时候，算法是长期计算实践经验的积累与总结，而不是规定。

        4、方法的融合，教学时应该让学生经历认识、比较、思考、筛选、内化的过程，教师眼光要放远，不仅仅局限于小学。

        二、计算教学怎么教?

        1、关于计算教学的引入：做到合适宜的趣味性，切实有帮助的PPT，关注知识的发展、向旧知借力。

        2、关于学习方式的选择：慎用小组合作学习的方式，特别是在低段；应该培养的能力有听、想、说、比、选；培养的习惯包括数字、符号、式子的书写，完整过程的准确表达（口头和书面），草稿与作业本的提前规划意识，甚至让学生“胡思乱想”，引入估算等······

        3、关于对不同方法（思路）的处理：辩证的凸显“好”的方法，客观的介绍新方法，在比较中学习、理解与掌握。其实，当数学的计算到达一定程度时，所有的方法都将隐去，形成一种条件反射，即是熟能生巧。

        4、关于量的积累：将练习化整为零，渗透在日常的教学之中；注意联系的质量，重视纠错的作用；注重典型题型的呈现，让学生尽量的“开阔视野”；注重形式的多样，尽量避免“审美”疲劳。

        5、关于数感的培养：培养学生学会想数字、想运算、想结果；对特殊数字的感觉，对数位的感觉；尽可能积累相关的经验帮助判断；在检验中审视、修正自己的感受。数学的计算既要练习也会想，天马行空的想、踏踏实实的练。

        6、关于数与形的结合：尽可能巧妙借助“形”来讲“数”；通过数与形两个方面来认识数；培养学生掌握重要的图形工具；创造机会让学生体会“以形解数”的直观与便捷。

        7、其他：处理好讲与不讲的选择；教师要有扎实、广泛的数学功底与绝活。

        会议中副秘书长刘方东同志作了“2011版数学课程标准学习体会”的专题讲座。我感受特别深的有三点：

        1、数学教学活动的认识及教学建议的描述：学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

        2、数学教学中对信息技术做到合理应用，注重实效。

        3、数学课程中的核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

        会议中，我省级骨干培训班同学、多年的好朋友、眉师附小李志军老师也应邀作了题为《高效教学就“三”字》的讲座。他精讲巧练、18年不布置家庭作业并达到高质量的教学风格，三十多年锲而不舍致力于开发奇效的游戏活动辅助教学地钻研精神，使我对这位熟识多年的老朋友肃然起敬，佩服不已。

        教学中的“三”字指的是： 关于“和”，就是和美、和蔼、随和、和善。他提倡教师要换位思考，站在学生角度去教书。只有心随，才会有心动；有了心动，才会有行动！数学知识是严谨的，但过程却是随性的、天性的，我们应该带着学生玩，在玩中学。课堂上教师有时要学会故意装傻，在关注与停留中，尽可能捕捉、激发学生创造的灵感和思维。下课从不进办公室，尽可能与学生一起玩耍、交流，尽可能为学生答疑解惑。教师对学生的表扬和鼓励不要吝啬，不要怕多，要公开，而批评则尽可能做到隐私，尽可能就在师生二人之间。与学生和家长约法三章，为学生创造和谐环境，鼓励学生上课大胆提问、回家打电话问题、也可在QQ上留言提问等。教师要学会与家长打交道，真正沟通，成为朋友。

        关于“放”，就是放手、解放、放过、放纵。他指出：放纵思维，规范行为；勇敢地退，适时地进；将错“救”错，课堂上尽可能请中下生回答问题，让错出现在课堂上。同时，他基本做到了上课的板书主要有学生自己写，学生的作业小组批改、学生自己改，作业讲评由学生自己讲。各小组代表依次汇报本小组共同错误，每个小组只能说出自己与别人不同的错误，不重复，老师在黑板上记录、整理，做到该出手时就出手。

        关于“动”就是生动、促动、自动。革新手段，顺应天性，促发自动；智慧借力，精导巧练。老师好的手段和方法是关键。教会学生自我检查的好习惯，比如复制一套中等生答卷，组织全班学生独立评判、纠错；同一次作业，两生交叉评题等等。

        这里不得不提李老师倡导的游戏教学法、愉快学习法，教育的最高境界就是把学习当做一种游戏！游戏的奇效是，尊重人性，照顾差异；自主合作，师生减负；面向未来，张扬能力；自主巧练，以一当十，实现不漏声色地巧练。

        在会议的最后，市教科所副主任、专委会秘书长胡开勇同志也做了精彩的发言。他强调：优秀的数学教师在课堂上要学会“勾魂”，让学生与你一起；让学生与数学谈恋爱；讲课时要让学生感动，记忆深刻；要能够搞定学生和知识。

        胡主任还饶有兴致地给大家介绍了目前几种教师培训模式。

        （一）基于“教学合作” 的“五段互动式”培训：主题讲座（在讲座前问卷、调研老师面临的问题，迫切想学习什么，然后再主讲）→课例实践（设计课例，找优秀教师上课）→辩课互动（开展教师间的正反辩论）→点评提升（找专家、名师点评提炼，升华主题）→研修反思（将课再回放，引发教师们进一步反思）。反思一节课的六招：1、这节课的亮点；2、这节课的败笔；3、这节课有没有歪打正着；4、学生提出的问题；5、学生给出的新见解；6、备课、上课的学习心得。

        （二）基于“专业引领”的名师工作坊。

        （三）“教坛三人行”谈话互动式培训。

        （四）“一课一席谈”培训模式。

        （五）基于“同伴互助”的网络互动式培训。

        （六）基于“品位提升”的特色专题培训。

        最后他用当代著名教育人孔凡哲的一句话勉励大家。教师成长=丰富的教学实践+及时反思+行为矫正+及时提炼。

        2012年眉山市小学数学专委会年会，这是我生平第一次参加这样的小学数学教育聚会。聆听专家们的教诲，在交流互动中成长，在饭后茶余中不断结识新朋友。我很庆幸，在我快“四十而不惑”之年进入这样的圈子，我会倍加珍惜。也有遗憾，在我刚向小学数学说再见的时候，这样的平台似乎来得太晚了些，有点怅然和落寞。

        一个人独处时，常常禁不住怀念我自由驰骋、激情张扬的数学课堂，怀念我钟爱一生、永远像初恋的小学数学，怀念我捧在手心、爱在骨子里的孩子们，怀念成天追在我屁股后面使劲叫我姚老汉、姚爸爸，抢着给我按摩、捶背、揉肩，抢着帮我盛饭的孩子们。暂别小学数学课堂我的确很心疼，很不习惯。但我会再回来的！

                            学刚于2012年12月27日