怎样让孩子学好钢琴？从培养正确观念谈起

多年的钢琴教学经历使自己的认同开始有了不一样的感悟：对琴童兴趣的培养，使他们从心里热爱音乐，从而由心而发的练习与思考，才有可能日后成为与钢琴终身有缘的一员。

之前从琴童嘴里最普遍的对于“为什么想学钢琴？”这一问题的回答里，最初的“想成为钢琴家”、“钢琴家很棒”、“在舞台上演出很赞”等到如今的“我喜欢弹琴”、“弹琴使我很愉悦”等在学琴观念上欣喜的变化。这是琴童的变化！

而家长们的观念从最初的功利心占据主导位置，让孩子学琴的初衷无非是虚荣心作祟、人云亦云跟风之嫌、亦或者是让孩子成为钢琴家以及高考可以加分等，如今“孩子学琴中的愉快教育，以及从中所获得的快乐与收获变成了父母关注的焦点。”这是琴童家长的变化！

这无疑标志着近年来随着我们祖国国力的强盛，古典音乐的广泛普及，使琴童和家长们终于明白，如何让孩子从学琴中获得快乐，并“自然的助力”培养孩子才是关键。

怎样让孩子学好钢琴？从培养正确观念谈起

作为父母，还是会或多或少想到要为自己的子女的未来努力“推波助澜”一把？从琴童到职业钢琴家，是一条漫长、艰辛的道路。要想爬上金字塔的顶端，无论是天赋，勤奋，还是运气，伯乐等众多因素，缺一不可。回望每一年国内外钢琴比赛得奖的获奖者不计其数，但能一直常年活跃在舞台上的却寥寥无几。有些优秀的钢琴家终身默默无名。不论家长让孩子学琴是想要开发智力，陶冶情操？或边走边看，再作决定？亦或是一定铁了心要走专业？撇开当今成名的职业钢琴家中的成长成名经历各不相同：有些打小就是天才神童；有些成名之路走得很顺畅，没有比赛就遇到伯乐而成名；有些则因比赛而成名；大多则多少有遭遇挫折与坎坷。。。在这里我分享的是自己多年来从自己在国内外习琴、练习、演奏、教学经历和经验中所总结得：一般常规的从最初习琴到成为职业钢琴家所需要具备的各方面的基本要素和方式方法。

无论与钢琴的缘分有多久，能在与钢琴有缘的岁月里，满是值得的回忆、愉快的习琴经历与收获，那我也就心满意足了。

怎样让孩子学好钢琴？从培养正确观念谈起

①“愉快教育”认识的误区？

什么是“愉快教育”？常会遇到一些家长认为：上课学琴，有没有进展不重要，只要他/她开心就好等等，这就是愉快教育！

恰恰相反，在这里，我所认为的“愉快教育”，指的是如何在孩子学习钢琴，感到开心，获得乐趣的同时，也学习到了一定的知识。家长对孩子的成长需要花心思，学琴亦是如此。因此家长在对琴童习琴中所收获的“愉快感觉”与“知识教育”的比例需要好好拿捏，不适宜完全放任自由，不管不问。也不适宜严格控制，什么都问！多项数据表明习琴可以开发智力，陶冶情操，琴童的抗挫能力比一般非琴童要高一些。无论与钢琴的缘分有多久，的确“花心思”的愉快学琴能让孩子对学习钢琴留下美好的印象的同时，亦掌握专业技能和人生的价值观，对人生成长起到积极的作用。

②先抛开成名成家的功利心，用平常心专注正确的学习

遇到过有些父母，多少在学琴上有一些功利心。看到钢琴家四处演出，粉丝众多，光鲜亮丽等等，就觉得孩子学琴的目的就是这个。其实不妨在学琴前或者学习中，父母需要及时多与孩子沟通交流想法，反思自己：孩子学琴到底是为了什么？如果是为了成名成家，功利心很重，那我还是奉劝，尽早修正这种心态吧。学习艺术，做好艺术，创造艺术是门需要长期踏实潜心钻研刻苦的技艺，只有家长心平心静，陪着孩子一起安静的学习，孩子才能潜心学习。不把注意力集中在成名成家的功利心上，真正热爱喜欢艺术而学习，才能容易接近知识的真谛，真正掌握学好一门技能。其他的则顺其自然。

③老师的挑选

“我的孩子才刚开始学琴，不知今后发展如何，不一定要找太专业的老师？”常在讲座，授课的结束，会有家长不时的来问我关于孩子选择老师的问题，不少家长的观点是：“反正我的孩子才刚开始学琴，看他发展再说，到发展好的话，再选择专业的，有水准的好老师。”

不管孩子今后是走专业与否，一个专业的、有爱心有责任心、有“开阔眼界和较高眼光”的老师是基本。试想：你的孩子有着较高的天赋，却因为老师的选择错误，而葬送了原本应有可获得发展的前途，岂不是十分可惜？从老师的角度来说，即使一开始老师不够专业，之后再换到专业的老师处，也会因为之前的很多错误习琴所养成的习惯和方法，而耽误不少修正的时间，并且过了一定的时间，有些技巧就不能完全掌握了。

当然，万事没有绝对，专业出身的老师也不一定就100%专业，没有系统培养出来的老师也不一定就教不好，关键还是要家长用心去寻找。如何获知老师真正专业与否，对家长来说或许不是那么容易，可以先从老师的学习简历背景了解，或旁听一次课来决定，不要单纯的靠“道听途说”。有爱心，责任心的老师，则是较快就可以辨别出来的。如果找到的老师沿袭“棒棍下出孝子”的态度，那么根据本人以往的经历与经验，相对幼童，和初学者不十分适合。所谓的“严师”指的是对专业学习的过程、结果、质量严格把关，并不是在讲话教学态度上的“凶狠严厉”。再者挑选有“眼界”的老师也是尤为重要的。老师是孩子除父母外的最重要的“领航人”，可见对其人生过程中所扮演的重要角色。有“开阔眼界和较高眼光”的老师不仅仅是从专业技术层面来教课，更多的还能使学生通过学习音乐，获得人生观、世界观、价值观的充实！

④钢琴的挑选

挑选钢琴上，也尽量从好的钢琴入手练习。好的钢琴并非指钢琴的外观颜色或样式，而是指触键，层次等是否可以满足表现出你所要从钢琴上表达出的一切！好的琴对于练琴实在很重要，练琴是一个不断创造的过程，需要能有好的琴提供给琴童更深层多样的创造空间！如果是初学者，建议可以请专业老师代为挑选。

⑤兴趣是关键

琴童一般基于这三种情况1）对音乐有兴趣2）在学音乐初期没兴趣，但可以引导出来；3）不管多久，用什么方法压根都没有兴趣。如果是遇到第三种情况，还是奉劝父母早早放弃学琴的期望，另为孩子谋其他出路。兴趣乃是万物之本。试想，你的孩子和钢琴这个伙伴一起长时间共处，但他对钢琴没有兴趣，又怎么可能开心，怎么可能用心呢？没有兴趣，你也极少会真心爱它，也极少会投入自己的时间和精力，那等于是一种折磨和浪费时间！

遇到第二种情况，怎么培养兴趣？除了老师引导外，还建议父母尽量多用一些充满感情的语汇，少一些干巴巴的强迫态度；多用形象思维和语汇，让孩子有自己的空间去思考，去想象；不要刻意在孩子不愿意或心情低落的情况下，“强迫”练琴或带去听音乐会等，这只会让孩子埋下反感的种子。最适当的兴趣培养是在孩子放松或者开心的时候，“潜移默化”的“碰巧”听音乐，看绘画等，让他无意中发现艺术，音乐的美，从而启发他的兴趣！一旦有了兴趣，这会带动孩子由心而出的亲近钢琴的愿望，从而产生主动想要练琴的想法。如果说逼迫练琴只是从外在强加于孩子，反而破坏了孩子的兴趣，反而适得其反，让孩子离钢琴越来越远。那么兴趣的培养，则是万事成败的源头。因此父母用心与观察是关键！

怎样让孩子学好钢琴？从培养正确观念谈起

⑥正确判断自家琴童

我的孩子可以在钢琴上坐好久；我的孩子很喜欢“玩钢琴”“摁音”等，这就表示我的孩子有“天赋”，可能是“神童”？

其实，这些都不一定是有天赋或神童的表现。就像有些孩子喜欢小汽车，有些喜欢洋娃娃一样，这些在钢琴旁坐好久，喜欢“玩钢琴；摁音”的小朋友也或许只是把钢琴当成了一种玩具罢了。（当然神童天才大多和钢琴打小就喜欢黏在一起）。所谓“有天赋”，神童或天才指的是：上天所赋予的一种与生俱来的技巧及音乐感悟的能力。即在没有老师点拨指导的前提下，能自然并正确的运用所需要的技巧并自然地表达出作品中合理的分句、乐句以及音乐处理等，使听众感受并能共鸣所演奏的作品涵义。

⑦；钢琴的摆放也有讲究

基于琴童家庭每户每家的家居格局不同，一个“封闭式”的练琴空间缺对孩子习琴绝对是必要的。或许放在客厅的钢琴很气派，更适合为家人表演时演奏；也可以让父母更好的监督孩子是否练琴偷懒？但一个属于孩子自己的封闭空间内的钢琴，则更可以让孩子“专注练习”。练琴是一个循环再创造的过程，是无数个需要钻研，擦掉错误，反复实验，经历挫折，重新感悟，从而获得进步的过程。这不是在一个开放式的环境中可以让琴童做到的，尤其在学习的过程中在一个“封闭”的琴房培养孩子的“专注力”尤为重要。与此同时，除了能在“封闭”的环境中练琴，如果能拥有一个自己的琴房，父母在琴房的布置上也下功夫，多一些艺术感，如：绘画，雕塑，乐谱，唱片等，那会使孩子至少在这个一个艺术的小天地环境中，自然的潜移默化亲近艺术！

⑧上课家长礼仪

遇到过有些家长，很喜欢在老师上课的同时，因为孩子没及时回答，即刻表露自己的焦急心态，表情难堪，并随时插话，试图“辅助”老师。其实这样的行为大可不必。孩子的反应有快有慢，因人而异，请留给孩子足够的空间去思索答案，而不是代替回答或者责怪！孩子与成人的思维形成本身就像是一个“未完成”和一个“完成式”。还在在成长过程中的琴童，更需要这样的思索空间去训练及完善他们的思维，而不是取代。让孩子单独完成与老师的交流过程。建议父母听课时，可以以自然的表情关注，并适当的记下一些上课笔记，在上课时不随意发表情绪并插话，在孩子家里练琴过程中再加以引导与启发。