第一部分：上期成绩分析
第二部分：资料编写任务分配
第三部分：本期教学（首先严格检查假期作业）
一、集体备课
1.全组资源无保留共享，统一使用学案、教材笔记、PPT和涨分宝典，舍弃一轮复习备课本。主讲人提前两周（组会时）把学案和PPT发给全体组员，组员在下周组会前修改、形成自己的意见，上课的前一周组会讨论学案和PPT，讨论后修改定稿印刷。（为减轻工作量分为两个小组，每个小组5人，组长负责，帮助大家成长的一点思考、青年教师成长最佳阶段和方法的思考。）
2.缩小老师间教学效果的个体差异，涨分宝典专人负责；生物基础知识清单利用常态化改变以前期末前才发给学生的做法，并专时用涨分宝典检测落实效果。
二、课堂教学
1.课堂上多让学生回答问题（复习课每节课不低于五人），充分暴露学生知识缺陷。
2.实验探究渗透到每一节课。
3.课堂效果的自我评价（力争让学生三次会心的笑三次会心的感叹）。
三、小练习
1.命（组）题负责人提前两周（组会时）把小练习发给全体组员试做，在下周组会前修改、形成自己的意见，上课的前一周组会同学案和PPT一起讨论，讨论后修改定稿印刷。（为减轻工作量分为两个小组，每个小组5人，组长负责，与备课相同分组。）
2.小练习命制的规范性（考试题命制相同）
（1）格式：①纸张大小设为A4，②页边距设为上、下、左、右均为20mm，③行距设为单倍行距，选择1.1----1.3倍，④正文字体设为宋体、大小设为五号；标题设为小四号，要加粗；班级、姓名、学号设为五号；⑤同一个题的选项或小题不分布在正反面。
（2）填空题的空的长度要与答案的文字数量相适应。
4.命制修改好的小练习、学案、PPT、考试题等及时发送到QQ群。
5.小练习印2150份，学案印2250份，老师自己发资料，多余资料保管好以备插班补习生使用。
6.小练习批改的有效性，通过批改提高评讲的针对性和非选择题得分能力。
四、资料整理和改错：统一标准、规范改错，分层次要求改错量。
五、期末备考
1.期末综合题利用期末套题进行筛选后改编为判断、选择和填空，提高复习效率。还可以用兄弟学校月考、模拟考试题、高考题和四川各地诊断题改编。
2.期末复习计划早谋划，相应部分高频错点和典型错题专人负责，平时做好素材积累。
3.练笔题和清理复习纸全组统一规范要求。
4.提高对期末坐班的认识，提高工作的有效性和针对性。
六、上班纪律
1.登记组会迟到、缺陷、事假，期末汇总。
七、老师自我定位：智慧型还是勤奋型。
补充:
1.历年期末考试题（包括高一上）和诊断高考的选修部分整理到小练习中。
2.分析上期历次考试和期末试卷确定培优对象。
3.A0和A优的针对性辅导（平行班、大小火箭都要增加A0，A主要任务在平行班）。
4.从各科平均分和优分线分析，生物和数学难度较大，完成情况均不理想，说明学生中上档题解题能力需要加强。
5.分析期末试卷全校小题平均分与市平均分发现：（1）遗传（2.3.4.31.44.45.46）掌握较差，复习不够到位，部分知识点练习过少；（2）实验设计信息题（11.17）；（3）生态的后几节（碳循环42，信息传递27题）；（4）非选择题的语言组织和表达（47-2.3,），错别字（纺锤体），联系生活实际和表格信息分析（48-3,49-3）,教材语言的准确记忆（46-2,47-1,48-1,49-2）。
6.常规教学效果的决定性作用（事实：期末虽然要了课上，但仍然与优秀教师有差距），所以一定高度重视平时的教学效果。
7.力争增加一节课，（选修教学内容增加，高二上结束课最晚的科目，每学月考试后一周只有三节课，期末好多班没有时间讲综合题，南实高二上5节）
8.从3月开始每两周研究一套高考题，从19年的开始
9.上班纪律，晚自习准时到位
10.周末补差班的延续性
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