“二十世纪数学教育之父”弗赖登塔尔，他提出了“现实数学教育”理论、归纳“教学数学原则”。而归纳“教学数学”原则里又包括四条数学教学原则，即：数学现实、数学化、再创造、严谨性。其中再创造原则中告诉我们老师在教学过程中要正确引导学生自己去探究、发现结论，经历“再创造”的过程，学生最终所获得的不仅仅是一个结论，更重要的是获得自己去探究数学的体验和利用数学去解决实际问题的能力。
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