这一年中我最大的收获是我知道了如何认识这个世界。
不要问对不对，而要问为什么
如果这个世界上有什么是绝对正确的话，那一定就是现实。当自己的认知和现实矛盾时，一定是自己的认知有问题，现实是绝对正确的。所以当我面对一个现象时，首先不是评价，而是去探究它发生的原因。但是为什么这个世界上大多数人是只去评价，而不是去探究原因的呢？其实很简单，评价是廉价的，探究是昂贵的。这个对于我自己也是一样的，我会去探究的问题都是我感兴趣的问题，对于那些不感兴趣的，我只是做到了不评价。因为我实在是没有那没多的时间去了解所有的事。这是我理性的选择。
作为一个老师我在工作中其实遇到了瓶颈，工作7年了基本的能力其实和老教师差不多了，但是我总觉得不应该这样就是我的极限了。所以我开始不断的尝试新的方法，改变自己以往的思考方式。真正的深入学生，不评价学生的行为，而是探究学生为什么会做出这样的行为，然后我发现其实老师可以做的有很多。
比如我发觉其实小孩子计算错误的原因其实各不相同，而大多数的数学老师都不太注意这其中的区别，所以不能实际解决学生的问题。有的小孩是因为字写得潦草，把9写的像4，然后列竖式计算的时候真的看成了4，还有是因为斜着坐在位置上，导致写竖式计算的时候经常没有把数位对齐导致错误，而为什么斜着坐也有很多原因，有的是因为防止同桌偷看，有的是为了偷看同桌，有的是习惯斜着坐。所以不同的原因解决方法其实也就不一样了。字写得潦草，应该去练字，坐姿不端正应该端正坐姿。这样我一个科学老师悄悄帮了数学老师一个忙。
当然我的本职工作上也有发现。很多学生写字的时候字写得特别的大，几次要求纠正就是做不到。然后仔细观察才明白，因为这些孩子握笔的姿势不对，握笔的位置离笔尖太远了，所以导致字写得很大。所以只要教会他们正确的握笔姿势就可以把字给写小。这样那些学生的科学小文章才不至于写几个字（因为字太大写不了太多）。
这就是问为什么的好处了，仅仅简单廉价的评价不能够带来正确的解决方案。所以渐渐的我变成了一个真正理性的人，我不会因为我家是拆迁户就不抨击钉子户，我不会因为我是老师就不指责教师行业垄断的恶果。所以有一次我的一个朋友对我说：“你是一个理性的人。”我觉得这是对我这些年努力地最大肯定。
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