9.30日观摩

一、走线三圈，俊辉组织说每个孩子的成长。

二、静坐

静坐前滋养新到孩子:

1.欢迎狄明泽的到来，狄明泽今天已经开始与众不同，和妈妈坐在一起做到了安静（昨天这时候教具打到一片）祝贺狄明泽成长快乐。

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2.小雨是老朋友了，听说小雨昨天为了来家塾班都哭了是吗？是的。你愿意和大家分享一下吗？我也不知道为什么哭。想我们是真的吗？是真的。

3.有孩子举手说我第一静坐，后面孩子说我第二……（而不是争着说做第一）

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4.有孩子说我可以去他（静坐人）旁边观察吗？可以呀。观察要做到：嘴边闭上，眼睛睁开看，耳朵打开听，你能做到吗？（随时强调常规）如果做不到请回到自己的位置上。

静坐时:

1.当感觉自己身体不舒服想动时，请用内在力量调整。

2.静坐三个人时间，老师肯定到狄明泽四次，滋养到孩子的心田，让他有了存在感和被重视感，他做到上安静。后来慢慢移到姬老师身边，姬老师问是坐到妈妈身边还是姬老师身边，他选择坐到姬老师身边，后来又站到老师腿上，坐到身上，没有一点害怕。

姬老师给到孩子心灵上的滋养肯定存在感和被重视感，所以直接走近孩子心里。

三、读书，黄帝内经新知识15遍。

1.拿纺锤棒取15跟，读一次收回一根，从头到尾读的好的可以结束，每读一遍点评收回一根数棒，无形中孩子学习了减法。

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小雨多读一遍，小苹果多读三遍，淑馨5遍。

2.博博读书结束问:读完书干什么呢？而不是直接去做自己喜欢的事情 。小苹果淑馨上厕所回来告知老师我回来了，和多多行为很像，这个点值得我们提倡。

3.加餐时:小苹果说要加餐了，淑馨说我读完了。谁都没有回应对方。老师让我们看到只在意自己的感受是从小就形成的模式。提醒俊辉要相互回应孩子，唤醒孩子的心灵，改变他们的模式。

四、我们分享

1.看到狄明泽一天的变化与行为的不同。

2.妞妞昨天给妈妈分享唱国歌事情。课间她自己唱，其他玩奥特曼和小魔仙。妞妞说看到他们的阶段不一样，看到他们的没有智慧。

3.背书：妞妞在学校检查背书，好朋友说我们是好朋友，你就让我过吧。妞妞说：我们是好朋友，我更加需要帮助你做到。

4.萱萱同学买带有漂亮盒子包装的修正贴。盒子坏了，要再买。萱萱问：是漂亮盒子对学习用帮助，还是修正贴有帮助？让同学看到问题的本质不再买。

现在已经能够明显感觉到得到姬老师真传的语言上已经开始说话不一样了。