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I便签：2W+1H+案例

昨天May老师和帮主的分享课真的非常及时，说明老师设计课程的时候真的是从受众出发，分析过受众的预期。

今天我把录音听了2遍，第一遍先理解，第二遍做了思维导图。

从帮主点评作业阶段，我终于理解了，为什么会设计构建知识体系的那个环节，这个环节太重要了，能否出师，就看这一关能不能突破。我之前有些马虎了，这里我得重新再去思考一下。

关于知识体系的问题部分：11个问题，从知识体系的基础，构建，标准，意义等方面全方位的介绍了。这里有很多关键点需要消耗学习。

关于写便签，我一种是用2W+1H+案例的方式写的，听了老师思路之后，看来坚持是对的，因为自己能力较低，先用这个方式先坚持。

今天最重要的是，我重新把知识体系，便签法的使用复习了一次

1、写便签的目的要明确，I便签就是理解知识，A1便签就是把内化知识，以往经验生动表达，A2就是应用知识，要用在当下治病救人。

2、坚持，如同刚学会游泳，不要去羡慕别人蛙泳，蝶泳。先学会狗刨，帮主领进门，修行靠个人。

3、生活化，工作生活中，每有个场景都要去烧脑，不仅自己烧，还要烧身边的人。

4、思维跳高，以老板的老板去思考，肯定想的比老板高。

5、构建知识体系的方法，先海选，再相亲，最后一起过日子。

A1标签 5W+1H

内化知识，昨天我写了一篇文章《肯尼亚的儿童节，孩子们收到什么礼物？》我用了前几天学的生动，意外，冲突，及受众分析知识点，整理出了这篇文章。写文章之前，我先用思维导图做了文章的骨架，然后把意外放哪里，冲突放哪里，生动的检测标准都写好。然后去应用。我也没有去思考，这么放到底对还是错，但是要有这样的思维去思考，开始思考了，我就成功一大半了。

老师说知识体系最好的体现的第二点就是写作。这是我的理解。

A2 标签 （理解层次，有目标，并生动表达，冰箱检测法）

为什么经常A2写了不去做，就是我们选的问题并不是当下最紧迫的。

有一点可以去做的就是，每天都烧脑，从自己做起，从自己身边的人做起。不断的追问。

然后把思维跳高运用一下，下次和老板沟通的时候，看看这个效果如何。

最后我最紧迫的事情是，再把之前构建知识体系的作业重新做一次，因为这次又有了新的理解。