12.29日下午
主讲：赵保钢教授
因从事小学教学工作，孩子也还没有到上高中的年龄，对高考知之甚少 。赵博士从教育考试理论的视角带领我们来看高考改革。从第1批高考改革3+3模式讲到第3批高考改革试点3+1+2模式。高校如何进行专业录取？分数如何折算呈现其公平性？赵教授都给予我们科学的解读。
在高考这根指挥棒之下，从小学到初中到高中，教师不是教学，而成了交考试的，学生不是学习，而成了为考试而学习的。因为国家要通过高考来选拔人才，那么高考对于每一个人来说是成就自我的唯一渠道，高考试卷也在某种程度上决定着我们选拔人才的标准。
高考有一定的信度，效度，区分度和难度。不同类型的考试所承载的功能是不一样的，常规参照考试和目标参照考试目标不同。一是，让大多数考生都能毕业，关注全体。二是，有一定的难度区分度大，真正地为高校选拔人才。但是教育考试是一种间接测量，教育考试的结果也有一定的相对性。高考是一种高历害关系的教育考试，既是学生们跃龙门的跳板，更是为社会发展、教育发展、国家发展提供各方面的人才。
高考关注的就是教育，高考是教学的指挥棒和评价方式。应试教育重知识，一张试卷定乾坤的现象会逐渐完善。国家实施考试改革以来，更加关注知识的运用、思维的发展，考试分数的折合、算评，也会更加科学、公平。
以后的高校会按照专业来招生，而语数英也不再是高考的主战场。因为语数英的科目选拔性不强，分数相对集中，数学难度会降低，区分度也会大幅度降低，外语的区分度也会降低，但是物理能更好的区分学生，学霸级的学生物理优势会非常沾光。因此，小学阶段，科学学科应该得到重视，而且会越来越受重视。
高考改革其实是国家人才选择的一种方式。从高考制度的改革可以看出国家对人才需求的变化，考试的不断完善，考试的侧重方向也就是学校教育的发展方向。
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