下午下班回家做好晚饭，与女儿吃完饭，我正在收拾碗筷，准备洗碗。(儿子和妈妈在外面吃饭去了)突然儿子在楼下大声喊:“爸爸，快下来，我们到北渠走路。”正准备要儿子先在下面等我，把碗洗完后再陪他去走路。突然觉察到我又在砍树枝，经过一段时间的引导，儿子慢慢养成了晚饭后到北渠走路的习惯，今天他主动邀我去走路，我要保护和增强他的正向感觉，于是快速下楼。儿子看到我，高兴的跑过来告诉我:“家庭 作业在学校托管的时候就做完了，只有口算和阅读没有完成。”(老师要求儿子每天回家还要完成做二十道口算题和绘本阅读。)
我们在北渠按惯例互相追逐嬉戏，来到了行政服务中心，儿子躺在又陡又长的斜坡上从高处往下滑。要是以前，我一定会阻止儿子。认为这样做，太危险了。既怕儿子把衣服弄脏、磨破了，又怕儿子掉到下面的水池里或撞到台阶上。通过学习《家学》以后，我对这件事有了新的认识。这项活动也是一个学习过程，既锻炼儿子的胆量和平衡觉，又可让儿子通过不断尝试，获得经验，形成能力，获得成就感，亨受这项运动带给他的刺激和快乐。(哪怕面临摔伤和掉到水里的危险，对儿子而言也是一个成长的过程，我的事就是在旁边做好保护工 作。)
突然，儿子停下来，跑到我身旁，悄悄的对我说:“那几个小孩又在抓青蛙。”然后拉着我走过去。一个大个子男孩弓着背，眼睛在水池边不断的搜索，正在寻找青蛙。我鼓励儿子说:“你去想办法阻止他们抓青蛙。”儿子胆怯的说:“爸爸，你去。”我正在思考如何运用培养自信心的方法让儿子去阻止他们抓青蛙时，由于青蛙游到水池中间了，这几个小孩怏怏不乐的离开了。
走在回家的路上，我继续肯定儿子:“你能够想到阻止他们抓青蛙，你是一个爱护青蛙，有社会责任感的孩子。但是为什么不敢阻止他们抓青蛙的行为呢?”
儿子不好意思的说:“我怕他们不听我的。”
”你没尝试，怎么知道他们不听呢?你会怎么对他们说呢?”
我会告诉他们:“青蛙是益虫，我们要保护他，不能捉抓它们。”
“凡事三法在于三，如果他们不听你的劝告，你会怎么办?”
“我会告诉他们的爸爸和妈妈，阻止他们抓青蛙:也可告诉他们的老师......对了，还可请爸爸阻止他们。”
我笑着说:“他们会听我的吗?”
儿子自豪的说: “爸爸是校长，他们肯定会听。”.....
不知不觉我们回到了家。刚进家门，儿子就拿出绘本坐在沙发上开始了阅读，我也趁这个机会开始了写今天的践行作业。
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