今天下午第一节下课,让几个孩子帮忙填几张表,一共二十张,打算让他们在课间填完。下课了,孩子们都出去玩儿了,教室后面里也有几个闹着玩的,有还有站在座位上准备出去的,我叫住了几个细心的女生,想着她们做事认真,写的又清楚,做这个事情最合适。
几个女生围了过来,我一看人数不够一人一张,正准备再到教室外面找几个。
突然,俊皓来到我身边说:“老师,我也会填!”
听他这么一说,几个男生也闻讯赶来:“老师,我们也会填!”
这些孩子,平时学习成绩都不怎么好,写字也差,作业也不认真完成,上课也有小动作,还属于别人整天告他们状的那一类。不过,在我需要帮助的时候,他们却主动过来帮忙,这让我很欣慰。
我再一次交代,要认真填写,并给他们讲了填写的规则。 还是有点不放心,怕他们搞砸了。
把所有的表格发下去后,我在一边看着孩子们写,特别关注到那几个男生,他们低着头,握着笔,虽然写得很认真,很慢,但是字体依旧歪歪扭扭,没有其他几个孩子又快又流畅的状态。
不过,他们不能比,各不相同,就像树叶一样,没有完全一模一样的两片树叶,孩子们也一样,还有两个完全一模一样的孩子。有的孩子学习不好,但是热心主动、有灵性,有的孩子虽然展示成绩差不多,但是冷漠,自私,这都是不一样。一样的是他们都很专注,连头都没有抬一下,一直在认真地写。写到上课铃第一遍响完,也没有写完,我让他们写完后交给小班长。孩子们说:“这节是数学课,等老师来的这一分钟时间还可以再写一会儿……”
最让我感动的就是这几个男生,平时他们最捣蛋不听话了,受到我批评的最多,每个人都“负案在身”,但是,他们却如此热心。孩子是最不记仇的,最宽宏大量的,“儿童是成人之父”——我瞬间懂了这句话的意思。
只要真心给他们关爱,即使严格,他们也知道那是另一种爱。教育的底线是不侮辱孩子,公平对待每一个孩子,培养他们成功而非成才,牢记这一点,做一个良心教育者。
方华局长说:“教育还应有一些更深更长远的看不见,摸不着,一时发现不了,甚至永远都无法量化和具体化的东西,这些东西成不了教育的功劳,而只能是教育的功德,这些功德评不了职称,得不了奖,甚至没有人,包括受教育者知道。”
确实是这样,如果哪一天这些“看不见,摸不着”的东西真正走进我们的心,那我们的教育就离成功,更近了一步!
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