何以成为我们

今日读第三章五六小节——《何以成为我们》《为什么不强求讲师批阅作业？》

在读《何以成为我们》时脑海中不由自主地浮现了一个画面：画面上两个人，一个人端坐在椅子上，一个人跪在她的面前，这两个人其实是一个人。画的主人是谁记不大清楚了，只记得当时这位女子的处境非常艰难，她用这幅画来告诫自己，再难的事儿求人不如求自己。

新网师文化强调：全身心投入，自己主动学习，没有人能负责你的学习。在共读、共写、共同生活当中，自己努力扎根，努力生长。

阅读，向外汲取

最近和新网师的伙伴们一起共读《未来教师》这本书，无论多忙都要完成两个节章的阅读和打卡写作。说实在的真的是挺忙的，最近为三个多小时的讲座精心准备，今晚估计又要忙到凌晨了。尽管如此依然先放下手头的工作，抽出时间来完成今天的阅读任务，这可能就是新网师给我带来的变化，也是新网师精神文化对我的改变和涵养。有一点是可以肯定的，如果没有加入新网师，没有共同的阅读任务，我一定会以准备讲座为借口，最近一段时间不会认真的读某一本书。在阅读中，我越发的明白了一个道理：想要真正的了解一个团队的精神内涵，必须全身心地投入其中，用心去感悟。

在《未来教师》的共同阅读中，我发现了现在的阅读在悄然地发生着变化，更多的是透过文字思考文字背后蕴含的思想，感受文字背后的温度，这样的阅读才能够由表及里，由浅入深，逐渐走向深度阅读，与文本进行对话，与作者产生共鸣，将作者的思想纳入自己的血脉，成为自己的一部分。这样持续的阅读下去，自己的思维一定会产生一个飞跃，期待读完《未来教师》去读一些心理方面的著作。

共写，向内扎根

随着阅读、写作地不断深入，发现自己捕捉信息的能力，提炼信息的能力，也在悄然发生着变化。将阅读内容与自己的经验积累有机融合在一起，再转化成文字表达出来，实现他人思维与个人思维的有效嫁接，从而成为根系，不断壮大。

回想起19年在山东济南聆听朱永新老师的讲座，他讲到曾经向全国发出召集令，每日写千字文坚持10年，如果写不成教育家，他负责赔偿。从晓东老师每周写新网师观察，坚持一年所凝聚的成果《未来教师》，可以破解出我们可以成为我们的另外一个密码，就是写作。

反思自己的写作，由于没有进行过教育学心理学等方面的根本性阅读，自己的写作，仅停留在描述事物表面，还不能走向深度的思考，这是自己要努力的。

共同生活，抱团前行

孔子曰，三人行必有我师。我们在实际的工作中也常常遇到这样的问题，困扰自己的问题，久思不得其解。那么把问题拎出来，几个人共同商讨，也可能不经意的一个提醒，会让人豁然开朗，醍醐灌顶。

最近由于忙着讲稿，没有抽出时间来认真阅读郝晓东老师领读的《为什么学生不愿意上学》，但也总是抽出时间来浏览群里共读的信息。很多老师在群里讲述自己的阅读收获，也有不少老师提出自己在阅读时存在的困惑，这些问题总能得到相关人士的解答回复。在这样一个团队里，大家共同阅读，共同写作，共同生活，这是我以往没有经历过的，很让我感动。

感谢新网师，短短十几天的阅读，让我受益匪浅。同时也感谢一下自己，终于勇敢地迈出了这一步，希望自己不断给自己加油。努力！