去年7月就参加了第一期写作课，按理说，深入了解2W1H框架法也是开始于那个时刻。可是听了课，没去练，甚至听完后干脆就忘了2W1H…我大概只听了个寂寞…
去年11月，参加好书精读主题打卡活动，每周阅读《定投》一节内容，并用2W1H法梳理文章框架，我上来就练，并未深入思考2W1H，所以，大概只练了个形式…
简单描述我当时在练习过程中产生的所谓思考以及行动：
1.一直认为2W1H是指：是什么-为什么-怎么做。事实上，如若拿2W1H分析作者写作手法，它指的应该是：是什么-为什么-如何展开，更进一步，它可以是：是什么-为什么-如何展开+怎么做。基于我的思考偏差，我并没有完全借助2W1H的练习，达到学习作者写作手法的目的。而是更多关注作者给了我怎样的行动建议。
2.彼时，看了几篇优秀作业，关注的重点完全在其排版上，所以后来自己也会在排版、形式上刻意用力，相反，忽略了对实质的用功。此刻，我反思，当时的眼界，可能只能支撑自己去关注形式，再无多余能力去关注实质。
3.很少看他人作业，多数时候会有Mine is better的感知，所以，主动放弃社交学习。每次的练习都是对旧有认知的重复和巩固，所以，几乎没有进步。
在昨天晚上阅读其他战友作业的过程中，隐隐对how有了一点不同的感知，今天早上收到参考答案后，瞬间明朗：果然，在这里how更应该是“如何展开”；同时，也让我意识到该停下对形式的盲目追求了，时间精力更应该放在能带来内容质量提升的事上。不禁感慨，自己之前做的作业真是小学生水平…
类似的感觉最近时常在体验，这份“自己就像小学生”的感知，固然让人有些难堪，可难堪之余更多的还是庆幸，幸好我在不断学习、感知，幸好我还有机会通过行动让自己有一天不再只是小学生…
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