同事说羡慕我个子不大，性格温柔，可是每次集队，或国旗下讲话，只要我一站上讲台，学生都特别安静，而且平时班上的“问题学生”也很听我的话，问我有什么法宝。
我想告诉他们，我没有法宝，只有一把开启学生心灵的钥匙。那一把钥匙就是师爱。
师爱如春风化雨，润物细无声；师爱是一种巨大的教育力量，是沟通学生思想的桥梁，是打开学生内心世界这把锁的钥匙。
魏书生说过:“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走进学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”这句话，给了我在教育学生，尤其转变问题学生方面，有很大的启示。
小旭的转变就是一个好例子。
“老师，你家住县城哪里？”上周星期五，我正在埋头批改作业，一个声音飘进我的耳朵。我回头一看，那不是父母见他哄着， 同学见他躲着，老师见他训着，五年级号称“头号人物”的小旭?我打量了一下这个“打架大王”，心想：干嘛问我家住哪呢？
“怎么啦？”
“我爸说，我这个星期没有打架了，还有我的英语作业获得您评了个A等和画了一个笑脸，爸爸为了奖励我，答应陪我去县城玩一天，我想去你家探您。”
“你取得进步，老师感到很开心。想来探望老师，说明你是个尊敬老师的人，看到你的改变，我感到很高兴。老师天天和你见面，一起学习，而且周末我有些事情忙，不用，也不方便等候你来我家玩，改天吧。”
听我说完 ，小旭的眼睛掠过一丝丝的失望。
说心里话，对于这个三天两头地与人打架，与女生逗贫嘴，对老师不讲礼貌的小旭，没什么好感。我接手任教一个月，他就有三次大打出手的事件。
最近一次，是在中午放学集队的时候，他无缘无故踢他前面的一个同学的屁股，于是两个同学打起来，路队长见状，上前制止，谁知他说:“关你什么事？一会回家路上，你小心……”一边说 ，一边用手指着路队长。他做错事情，还强词夺理，想报复同学，太嚣张了。
路队岑老师知道情况后，想拉他到一边，留下来，私下教育他，谁知他一甩老师的手，把脸侧向一边，根本不把老师放在眼里，大步跟随路队回家。
路队岑老师生气极了，就说：“现在你可以走，下午再慢慢惩罚你。”
“下午，明天我都不回学校了!”小旭一脸犟脾气，居然公开挑战路队老师，讲出这样的话，实在是太任性了!必须好好教训一下他!
金子要有灿烂的阳光照耀才会反射出夺目的光芒。问题学生的缺点尤其明显，其优点往往是不容易引起老师的注意的。想转变问题学生，老师必须怀一颗宽容的心，学会用敏锐的洞察力，善于寻找和挖掘其身上潜在的闪光点，抓住契机，因势利导，教育效果才奏效的。
相信每一位学生都有一定的长处与短处。我们班的“打架大王”，小旭也不例外。
据了解，小旭身上最大的优点是:爱打篮球。为了降住这一匹“烈马”，预防他下午旷课，一方面我与家长及时沟通，另一方面我与岑老师商量，特意给他设计了一个“温柔的陷阱”。
我找来一张纸，写上了一句话:“今天下午第三节少先活动课，五、六年级将举行一场篮球比赛，希望你这个主力军准时参加。”然后，让他邻居把这张纸条交给他。
下午，为了逃避路队老师的批评，嚣张扬言下午，明天都不回校的小旭，却早早回校了。我暗想：他掉进我的“温柔的陷阱了”!
于是，我找到他，首先表扬他心里有集体观念，想为班争光，下午不旷课，准备着为班的篮球赛大展身手；接着说，下午的篮球赛，如果没有他这个主力军的参与，（我故意把主力军这三个字，说得特别清晰）我们班一定会输给六年级。
听我这么一说，也许他感觉到原来在我心中，他在班上是个了不起的学生，脸上露出无比喜悦的兴奋，拍着胸口说:“老师，您放心，我不会缺席的!”
看着他表现出对班集体前所未有的关心，我感到教育的契机到了，便说：“可是，中午你因为打架，没有接受路队岑老师的教育，而且非常不礼貌和老师顶嘴，她不同意你参加这次与她班学生的篮球比赛，你说怎么办？”
他低头不语，手不断拉扯着衣角。
“只要你主动向岑老师认错，我相信她一定宽容你，同意你参加比赛的。你自己看着办吧。”
苏霍姆林斯基指出：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”
宽容是一种爱，爱是教育的源泉。
因为得到老师的宽容与信任，激励了小旭不断自省，使他心灵受到触动，思想产生新的觉悟。后来，他做错事情，能主动承认错误自然是呼之欲出，水到渠成了。
工作实践告诉我：爱孩子就宽容孩子吧!宽容的魅力，有时候比老师靠讲大道理，让学生认错的直面批评教育强多了!
在教育教学的路上，我没有法宝，只有一把特殊的开启学生心灵的钥匙!那一把钥匙就是师爱。
网友评论