原创：第119篇 文/张俊华
2020年7月17日，今天的雨下的很大，但同学们还是早早的到学校，小老师们以《春》为例上一节示范课。全校教师进入教室听课。
小老师们先展示小组学习的环节：自学，讨论，展示，过关，检测。然后带领同学们尝试每个环节。
在5分钟内完成小老师布置的4个自学任务：1、自读课文，扫清文字障碍2、掌握作者简介3、概括文章主旨4、赏析自己喜欢的句段、词语。同学们认真学习，做出勾画。
然后，小组内讨论四个问题答案，并记录下答案。此时，小老师也就细节处强调：1、要合理分工，指定主讲人，其他同学补充点评，形成正确答案 ，分配任务时应根据每个人能力来分 2、大家要尊重发言组员的话语权，认真倾听。
在小组展示环节。一位同学展示本组答案，其他同学记录下自己需要补充的地方。小老师及时点评这位同学表现的好的地方：能站在讲台上来说，让所有人听见，思路很清晰。为其他同学做了良好的示范。然后继续由其他组展示答案，其他同学点评。小老师看到大家讨论很热烈，还引导同学们对这次展示进行总体评价。
在“过关”环节，小组内两个人一起背诵、学习当堂课内容。
最后，由小老师抽同学上板听写拼音、字、词，展示本堂课知识掌握情况。
一节课下来，学生们积极思考、讨论、各抒己见展示自己的想法，课堂氛围很热烈。
课后，各教研组集中在一起探讨听课后的思考结合2019级老师们分享的很多课堂上操作时的实践经验，共同研究本学科每个教学环节如何更好融合小组合作。
下午，班级专门留时间给同学们磨合小组合作展示。同学们练习得热火朝天，他们有的在走廊里、有的在教室里，有的在楼梯拐角处，但是都有着共同的认真劲和快乐的心情。
在3：30时，学校在班级里推选的优秀小组中选出15组参加明天的展示评比。每个小组拿出自己的“杀手锏”纷纷展示出自己独特的优势。
在小组活动中，同学们开动了脑筋，发挥了聪明才智，还收获了组员之间的友情，找到了归属感，他们学会了与人交流合作，学会了展示自我，欢乐的笑容挂在他们脸上。
第四天活动里，他们体验了一节小组合作学习课，这就是他们今后的课堂：自己是学习的主人，和同伴一起学，当堂课内容当堂课掌握。看到今天他们在课堂上认真预习勾画、争相讨论，共同背诵，上板展示的积极表现，相信他们是很喜欢这种学习方式的，因为，他们不再是听众，他们是主人，每一步都由他们自己走下去。小组合作学习的活力在这一节课里就开始绽放。
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