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最近，看看网上有一个调研很有意思，是一位学者发起的，他自己是北大的副教授，也是心理咨询中心的副主任，他在调研时发现有三成多的学生厌学，有一定比例的学生有抑郁焦虑甚至自杀的倾向。
他说，这些学生通常学习正常，社交状态也是良好的，但是让他感到很奇怪的就是他们有一个共同的特点，就是价值观的缺乏，他们不知道为什么要努力，或者说为了什么去努力做这些事情，那这位教授就把这个归纳为是一种比较迷茫的价值观缺乏的空心病。
他说，这样的孩子通常是来自于那种对他要求比较严格的家庭，想当比重来自于那种父母本身就是中小学教师的家庭，对分数特别看重，那长期以这种分数来要求孩子，孩子就难免会焦虑和抑郁，日子久了，他甚至都不知道自己努力或者活着的意义是什么。
之前我有看过心理学家罗杰斯的一些资料，他提出条件关注和无条件关注的理论。那条件关注呢，就是说我们对别人的关注通常是有条件的，比如别人有一些优点，或者有一些我们能明确看到的利益，我们就会关注他。
那无条件关注，我举个例子，比如说类似于母亲对婴儿的这种很积极的关注，那无论孩子哭还是笑，无论孩子对他好还是不好，母亲都是会去无条件地去爱护这个婴儿，去抚养他长大。
那通常来说，如果我们给别人或者给自己的通常是这种条件的关注，那容易导致的问题就是个体压抑本身的一些需求，比如对爱、对尊重的需求，而转而会去追求一些外在的别人看重的东西。
那我们能看到有一些年轻人他追星、追网红啊，甚至他自己努力想要成为网红，他慢慢慢地，其实他只是说为了完成一些别人眼中觉得光鲜的东西。
这样的结果就是会导致自己比较浮躁，另外就是在这个追求的过程中，由于忽略了自己的很多的需求，或者压抑自己的一些本来的比较天真或者美好的一些需求，那反而会追求一些功利性的需要，转而追求一些别人眼中的那种闪光点的实现，如果短期内又看不到结果，那自己就会变得比较焦虑，那长期来看，好多心理疾病也是这么来的。
我觉得上面那个教授说的空心病，就是青少年到了一定的发展阶段，比如说有的孩子，他长期持续性地这样去实现别人眼中的好孩子的形象，实现别人眼中的觉得比较好的目标，那这个东西它毕竟是不可持续的，因为他的身心是不协调的，他压抑了自己本来的很多的需求。
所以到一定的程度的时候，他无力反抗这种东西，一方面是来自于父母的，或者来自于社会的的一种比较，那么他就会采取消极的一些态度，比如有的人就是厌学或者彻底的不学了，或者有的人甚至抑郁、自杀倾向等，其实也是对这种评价体系的一种反抗。
之前我也接触过一个类似的案例，就是一个女孩子，她原本是老师和同学们眼中的好学生，也是父母眼中的乖乖女。
但是她总是不开心，有段时间甚至患上抑郁症，而且反反复复地，就是挺严重的，后来有一天她突然想通了，她觉得说要做自己，她就不再努力成为大家眼中的那种乖乖女形象了。而当她不刻意地去装的时候，她惊讶地发现自己反而恢复正常了，我觉得从这个案例呢，大家也可以得到一点点启发吧。
总之看到上述厌学甚至空心病的消息，对自己是很触动的。反观到自己，比如说在跟孩子相处中，还是更多给他一些发自内心的关心和关怀，不要过多地去在意分数等等外在的东西，给他太多的压力，就是换一种方式来关怀他吧，更耐心一些。以这个跟你一起共勉！
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