中午，我刚走进教室，组长们就拿着日记让我批改。我简单做了批阅后，开始抽查组内日记。
我走到刑一博跟前说“把你的日记拿出来，”他迟迟拿不出来，正当我准备发火的时候，才听到他小声地，羞涩的说“写的老短……”，我压住火，尽量语调放平稳才说“没关系，只要写就行”，他偷偷地看了我一眼，确认我不会因为他日记太短而批评他，这才慢腾腾地拿出了日记本。
因为四月刚换的新本，他前面也没写几篇，而今天的这篇确实如他所说“老短”，一件事都没说明白，不过，字倒是认认真真，工工整整。我首先肯定了他的优点，然后对他说写日记就是把一天中最有趣的写出来就行。他看我没有批评他，反而表扬了他，立刻展出了灿烂的笑容，第一节上英语课，整节课，他都很兴奋，挑人背单词，他出乎意料的把手举的高高……
第二天上午，我刚走进教室，邢一博就拿着日记本跑过来“老师，我昨天的日记”，我看了看，洋洋洒洒写了两页，但其实并没什么内容。我说“有进步，不过，明天写的时候，只要把一件事写清楚就行，不必事事俱细”。他看我又表扬了他，哼着小曲下去啦……
连着一个星期，只要我进班，他就拿着日记让我改，……我除了肯定他的进步，也会给他一些建议……慢慢地，我发现他整个人的精神有了很大改变，平时，课堂作业，总是拖到最后，现在，他偶尔也会抢个先；星期天作业，总是偷工减料，现在也学会了实实在在……
总之，他的变化，让我对表扬的魅力有了深刻的认识。今后，我要学做一个智慧的老师，把表扬的魅力发扬光大……
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