搁在桌子上的手机，突然“滋滋”震动两下，吓了一跳，抬眼瞥见手机顶端滚过两条信息，没理。又震了一下，懒懒地摸过手机，点开，眼睛移到信息上：一张图片，一个笑脸，一句话“想不想知道结果？”
诶，李老师发来的信息。李老师绘本写作老师，上学期教过岩半年。
“想呀，老师”，都还没来得及搞清楚是啥事，赶紧回复过去。
图片点开，去年李老师让我将岩的一篇习作投稿。当时还犹豫了，因为群里厉害的娃太多，我们也就是凑热闹。老师说不投，连落榜的机会都没有。于是，投吧！
李老师回复：编辑让我写评语了，会在八月发表。
原来是岩去年的习作要发表在杂志上了。去年定的小目标之一一达成，除了惊喜，还有点小激动。
其实，投完也就放下了，并没有那么功利，想要一个结果。过程努力就好，至于结果放一边。这也是这三年来，岩经历比赛，投稿练出来的心态。对于群里的牛娃，虽羡慕，但不比较，踏踏实实就好。
下学期换老师，作业增多，也因为跟错了习作班（混年级）。岩每次就是听听课，课后习作是不愿写。我和岩爸爸的要求就是：能听懂多少是多少，没关系！也不逼迫她，只愿她不要厌恶就好。
今天跟李老师交流才得知，岩现在学的电影写作是五年级的内容，比较难，如果基础不好的五年级娃都比较吃力。让我转告岩，不是她水平差，而是很多表达方式到了年纪自然就会了。
特别谦虚，谨慎地跟老师交流岩的一些情况。可能是源于之前岩课上特别认真的态度，又或者是为了鼓励我们。
老师说：“她是真的有天赋的孩子，然后上课又认真。再加上有这么用心的妈妈。（还捎带夸奖了我，哈）但凡认真写作业，还认真修改的孩子，进步都很大。但有些孩子就是胜在认真，我觉得她是认真和天赋双重加持。”
看到“天赋”二字，我总不太敢相信，因为我觉得她就是一个很普通的小孩。（降低期望值，心里就不会有太大落差）不过，心里还是有一点点开心。
非常感谢老师能给予她这么好的评价，就算是有点小天赋，也离不开老师的点拨和指导。在特别合适的时间点遇到了这位老师，她的鼓励和引导对孩子来说也是起了重要的作用。
娃自己喜欢一件事，她就会不自觉地，没有负担地要去做，你可能拦也拦不住，那就帮一把，让她在这件事尝到甜头。
一个好老师的引导，孩子自身兴趣，家长的推波助澜，让一件事就变得简单又美好了。
李老师让我先别告诉岩，因为排在了8月发表，不想让孩子巴望那么久。
想起上次，你要等看到分数才告诉我，忍了一周多。这次我也学学你，先不告诉你，当做一个小秘密悄悄藏起来。
小小人儿，到时候你是瞪大眼睛，开心蹦起来？还是很淡定地一笑而过，妈妈已经在脑补～
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