语病专项学习完了，留着作业的时候，就想着应该让学生对六大病句类型进行巩固训练，该如何布置作业呢？
突然想到可以让他们从学过、做过的题库里出题，每人五道题，第二天交换着做。给学生叮嘱：出题人要好好把关哟，出难倒过你的高水平的题。
第二天交上来，小组轮换抽题，做题人随机拿出好的题进行修改，并签上自己的名字，再返还给出题人，出题人再审核看修改得是否正确，如果有误再给做题人讲解。
一时间学生兴趣高涨，都热火朝天的参与进来，完全做对题的学生非常高兴；把做题人难住的出题人也洋洋得意的进行讲题。
和学生交流，他们都感觉这个办法挺好的，一个女生开玩笑说：我可是使出了浑身解数，从做过的题里好好筛选了一下，果然就把他难倒了。
学生自己出题，这也是一个查漏补缺的好办法，也是对知识点梳理总结的好机会。
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钟声迎来送往 月光下野蛮的队伍 让刺刀上的光点 击穿我沉默的舌头 爱是一生的语病 让你增词减句
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1、学生出题 2、课前10分钟阅读
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本文标题：语病小结——学生出题
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