今天下班前，接到了一个家长的电话，谈起了孩子近期的心理成长。
一番长谈，忽然觉得略显迷茫。
一直以来异常繁忙的工作节奏，似乎让我们习惯了埋头向前奔跑，而忘了抬头看一看我们头顶湛蓝的天空，忘了看一看一路和我们前行的孩子。
为了完成学校的考核，为了完成领导的视察，为了完成手边各种各样琐碎的事情，我们像一只高速旋转的陀螺，不断地被鞭策，不断地被要求，快一些，再快一些。为了不被高速旋转的离心力甩出赛场，我们必须时时刻刻盯紧脚下那一亩三分地，没有片刻时间可以抬头看看我们所处的环境。
我们常说，教育是人的教育。人一定是教育的核心，但我们总为各种各样的原因，而忽略了教育里的人。因为繁琐的事务，我们没有耐心听完一个孩子的诉说，我们没有时间去关注两个孩子之间的矛盾，我们没有时间和孩子聊聊天谈谈心。我们觉得这些事情都微不足道，我们抱怨孩子们为什么不能宽容容大度，我们会很快将这些事情抛到九霄云外。但殊不知，我们觉得忘掉了就过去了的事情，在孩子的心里却永远过不去。
时代的一粒沙落在每一个人身上便是一座大山。对于每一个孩子来说，他当下遇到的问题又何尝不是一座座压得他喘不过气的大山。我们觉得同学之间无聊的争吵，我们觉得随口一句的批评，在孩子的世界都可能是山崩地裂，大雨滂沱。我们觉得微不足道，但这却是孩子的全世界。
我们常常抱怨孩子们长大了，想法多，不爱交流了，不愿跟大人沟通了。但殊不知正是我们一次次冷冰冰的呵斥，一次次的无所谓，浇灭了孩子想要向我们倾诉的冲动。慢慢地，他们觉得说了也于事无补，说了也不会被理解，那干脆不说了。
我们总是喜欢用成人世界的规则去要求孩子，我们总是打着“为你好”的旗号，告诉他们将来你会后悔的。但我们却从没想过，未来于她们而言是那样的遥远，眼前的日子与快乐才是她们最真切的幸福。
所以，教育到底应该是什么样子？
教育首先应该是眼里有人的教育。她能装的下每一个孩子的喜怒哀乐，能容得下每一个孩子的烦心事和小秘密。在她们需要时，听他们诉说；在她们迷茫的时候，为他们点灯。
教育还应该是俯下身子的教育。她能蹲下身倾听一个孩子前言不搭后语的表达；她能打折自己的思维，用儿童视角看世界处理问题；她能感同身受地理解小孩子世界里的艰难和不易。
写着写着，突然明白习近平主席为什么号召老师要做学生为学、为事、为人的“大先生”。大先生之大在有大格局。不囿于一方天地，不一叶障目，不为案牍之劳形所累。做得了经师，也做得了人师，教得了学问，也谈得了天下。
大先生之大在有大情怀。能吃得了清贫的苦，能受得了莫须有的非议，能一视同仁，能初心不改。能爱优秀的孩子，更深爱不优秀的孩子，能观照学生的内心，能从善如流，因材施教，让每一个学生成为自己最大的骄傲！
大先生之大在有大学问。能博古通今，能深入浅出，不因学生小而不学，不因学问浅而不研，不因教小学而将眼界局限在小学。
故今日之教师，应不辍耕读，做终身学习者；应心向阳光，做博爱宽容者。常思，常改，常新，做学生的朋友！
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