大家好，今天我们共读《天生有罪》的第五章，原题目是第二个女儿，阅读完，我不由得重新起了题目——欣赏这个非凡的母亲！
书扉页上写着“献给我的母亲，我的第一个粉丝，谢谢你让我成为一个男人。“这是一个怎样非凡的母亲呢？
1、一个不抱怨过去的母亲
开篇这样写道，我母亲曾对我说：“我选择生下你，是因为我要爱某样东西，并且它也会无条件的爱我。”儿子是母亲追求归属感的产物。缺失爱的母亲，主动创造属于自己的爱的世界。
作品用了很多笔墨介绍了母亲的苦难童年，父母离异，她非常喜欢父亲，父亲不想要她，9岁那年，父亲把她送到的黑人家园，12年没见过家人。牛马样劳动，早晨四点就起来犁地，放牧。忍受饥饿，有时为了吃一口鸡肉，需要跟比她大的孩子打架，有时没有晚餐，就偷吃猪食或狗食。
尽管母亲没吃的，没有鞋子，连一套内衣都没有，妈妈学会了英语，可以读，可以写。
21岁那年回到外婆家，学习了秘书课程，抓住白领世界的小尾巴，挣来的钱却完全不能留作己用，上交外婆，填补他们生活的窟窿。
为了自由，特雷弗的母亲径直跑到火车站，跳上一辆车，逃离了，去闯自己的天地。
母亲成长中没有自由，没有爱，没有快乐。对于过去，母亲却从来不会自怨自艾。她常说，“了解你的过去，才能变成更好的人。但是不要总为过去悲泣。生活是充满痛苦的，让这些痛苦将你变得更强，不要执着于它，不要怨天尤人。”她也确实这样做的，她没抱怨过不正常的童年，不抱怨背叛他的父母。
2、一个给儿子创造出快乐童年的母亲
儿子的童年绝不能像她一样，她给儿子取名特雷弗，这个名字没有任何意义，只是个名字而已。母亲希望孩子不要被命运束缚，可以自由地去任何地方，做任何事，成为任何人。
母亲给了特雷弗自由生活的本事，让英文成为他的母语。
领她进入知识世界，给他读书，想尽一切办法获得书。书籍成了儿子的珍宝，读书成了儿子的骄傲。
特雷弗的母亲，为了不受牵累，不被指点，搬入有色人种区。他们有了自己的房子，之后有了自己的车，尽管是辆破旧的橙色大众甲壳虫，却让他们获得自由，他们不在是困于黑人小镇、需要等公交才能出行的黑人家庭，母子可以自由地闯荡世界，是醒来后可以说“我们今天要去哪里”的黑人家庭。
具体感受一下母子的快乐生活，欣赏一下母亲教特雷弗开车的精彩描写。
“在我妈的工作地点和我的学校之间，有一长段路完全荒无人烟。那时候我妈就会让我来开车。在高速路上，那时我才六岁。她把我放在她腿上，让我掌控方向盘和指示灯，而她负责踩踏板和换档。这样开了几个月后，她又教了我怎么换档。她依然控制着离合，但我则会爬到她腿上，握住档，在开车过程中，她会告诉我要换几档。我们中途会经过一段路，那路会向下降到山谷深处，然后又从另一端升起来。这时候我们会先加速，然后换空档，松开刹车与离合，呜呼!俯冲下山，而后，急速上升!我们就已经喷射到路的另一头了，我们是飞过来的。”
她带着儿子探索世界。他们走遍了约翰内斯堡的每一个公园，到乡村郊游，野餐。他们生活节俭，家具破旧，衣服二手，没有肉吃，而创造出的丰富多彩的生活，让特雷弗从来没觉得他们贫穷。
3、拆除思想围栏的母亲
特雷弗的母亲教育孩子的目标，是解放儿子的思想。
在南非，大人监督孩子，不会压低身段来和孩子对话。但是特雷弗的母亲把孩子看作朋友，即使拒绝孩子时，也会说：“不不不，朋友，那是假偶像。”他们搬入有色人种社区新家，妈妈和特雷弗好像经历了一次大冒险，母亲对特雷弗说，“这是你和我在对抗这个世界”特雷弗很小时候就明白，他们不仅仅是母子关系，他们是一个团队。
他们开车到白人高级社区转悠，去看他们的房子，他们的豪宅，母子靠边停车，走到墙边，母亲把孩子举在肩上，特雷弗就像一个小小的人形潜望镜，越过墙，看里边的庭院，描述看到的一切。
她不会被可笑的固化思维限制，带特雷弗去黑人永远不去的地方，到溜冰场，到汽车影院。
她抚养孩子的方式，就好像没有任何限制，没哪里不能去，没什么不能做。就好像特雷弗是一个白人孩子--不是让孩子学白人文化，而是让他相信：世界是我的，我可以为自己发声，我的想法和决定都是重要的。
贫穷限制人的想象。而特雷弗的妈妈让孩子看到了世界的可能性。
本章结尾这样写道：
也许更令人惊讶的是，我妈妈在完全不知道种族隔离将要终结的情况下，就启动了她的小计划一一我。在那时，没人能想到种族隔离会终结，一代代的人都是这么过来的。在我快六岁的时候，曼德拉被释放。十岁的时候，南非迎来了民主。但是她在完全不知道自由何时会到来的情况下，就让我过上了自由的生活。摆在桌面上的选择其实不多，无非是要么在镇上过苦日子，要么把我送到有色人种孤儿院，但我们从来没有那样生活过。我们只是往前走，快快地走，等到法律和所有人找上门时，我们已经远在好几公里之外，坐着那台亮橙色的狗屎一样的甲壳虫车飞翔在高速路上，窗户大开着，磁带里的吉米·斯瓦加特正在声嘶力竭地赞美耶稣。
人们会觉得我妈疯了，冰场，汽车影院，郊游野餐，这些都是白人的活动。大多数黑人的头脑里已经植入了种族隔离的逻辑，形成了根深蒂固的思维模式。为什么要教黑人小孩做白人的事?邻居们和亲戚们常常来烦我妈，问她:“为什么要做这些事啊?他一辈子都没法离开贫民窟的，为什么要给他看外面的世界?”“那是因为，”我母亲会说，“哪怕他一辈子都离不开贫民窟，他也能知道，贫民窟不是整个世界。哪怕我只能让他明白这个道理，那也够了。”
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