这是美国心理学教授卡罗尔·德韦克写的书。讲述了固定型思维模式的人是多么的狭隘以及成为成长型思维模式的人是多么的重要。那么固定型思维模式的人和成长型所有模式的人，他们有什么特点呢？
成长型思维模式的人，他们认为自己的能力是可以通过努力培养的，他们不怕丢脸，他们有大局观，可以不断的往前看。当有机会来临的时候，他们会抓住它，而不是退缩。
固定型思维模式的人，他们一生都在证明自己，证明自己的厉害和成就感。他们习惯把一切责任推给别人，爱生气，容易挫败，做事情讲排场，他们认为自己的能力是固定不变的。
我觉得很多时候，我是一个固定型思维模式的人。比如有人叫我上台的时候，我总是会退缩，觉得我不行，不敢把这当成是一个挑战自我的机会。还有，在社交上，我容易害羞，在乎他人的评价，容易怀疑自己，还怕冒险。认识到这些是固定型思维模式，我今后会慢慢把这种固定型思维模式转化成成长型思维模式。并且我发现在教学当中，我可以培养孩子们的成长型思维模式。
以下是我目前想得到的一些方法。
01. 改变思维
不对孩子们有刻板的印象。相信每个孩子都是可塑造和培养的。要知道，奇迹都是成长型心态的人才创造的呢。今后更要关注的是，怎样教学生，怎样教得更好？并对他们高要求，用高标准的教育环境，提供给他们足够的挑战。
过去总是怕英文原著对孩子们来说太难，看来今后我可以给他们看《简爱》之类的原著了。
02. 在班级开研讨会
用研讨会的形式让孩子们参与到脑科学学习中来，知道自己的大脑是可以改变的。让他们明白：暂时的不足，没什么可丢脸的，我还会进步的呢。
03. 夸奖
夸奖孩子们的学习过程以及尝试的方法，而不是夸他们的天赋和取得的结果。比如，不是说：你真聪明，你真有天分。而是说：哇，你通过自己的努力，找到了方向，你做对了。
总之，给孩子们创建一个充满信任、没有评判的学习氛围，让他们学会自主思考。
附：据说，凡是经过以下问题培训的人，都在成长性思维模式上有所进步。你要不要试一下呢？
01. 你为什么相信人的能力是可发展的？
02. 你自己有曾经能力差却变好的领域吗？你是怎么改变的呢？(英语口语：练习练习练习)
03. 给你学习困难的学生写封信，告诉他们能力是可以发展的。
04. 回想过去是否有认定某人无法完成某任务，但这个人最终学会的情况。在这个案例中转变是如何发生的呢？
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