下午上课的时候讲古诗，打开课件打算让学生听古诗范读。结果教室网络不给力，视频无法播放。我拿起课本说：“放不了，那我读吧。”结果有一个声音小声说：“你读的没感觉。”
虽然声音很小，但是我还是听到了，估计他周围的同学也听到了不过大家没有什么反应。我知道他没有恶意就开玩笑说：“我读的没感觉？你来读吧。”听到我这么一说，学生们都笑了起来。然后那个男同学站起来读书，结结巴巴的。大家笑了，他满脸通红。
大家当然不是嘲笑他，而是觉得好玩。我给同学们聊了几句：“我也觉得自己读得不好，不到万不得已我是不想给大家读的，觉得读不好。我写的字也不好，都不好意思板书。你们好好练习朗读，好好练字，将来一定都能超过我。”
第二节课讲新古诗，我打开课文音频让同学们听范读。我一边播放一边说：“大家听一下范读，我读的没感觉。”同学们一听哈哈大笑，看来这个梗有我们笑一阵子了。
由此我想到随着阅历和经验的增加，感觉自己越来越淡定从容了。这要是刚上班的时候，学生这样说我，我一定会觉得很难堪。而今，我没有一点生气的感觉。学生说的是实话，我读的肯定没有音频范读好听。
我可以坦然面对学生的评价，然后反思自己，并且能够幽默风趣地与学生开玩笑，感觉到了自己的变化。
想想学生每天一节课有一节课地上，也真是不容易。上课的时候偶尔与学生开开玩笑，还是蛮好玩的。课堂气氛太沉闷了，学生听得昏昏欲睡，教学效果差。
老师应该有自己的教学风格和个性特征，如果每个老师上课都是千篇一律，全是一副面孔，学生会厌烦的。有的老师从进教室到出教室，永远一副表情，苦大仇深的，想想都觉得无趣。
老师应该是个鲜活的人，用自己的生命状态去影响学生的生命状态。教书育人，教学生知识是一方面，教学生做人也是很重要的一点。最最重要的是老师的生命状态和生命热情。
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