今天读于永正老师的《语文教育,应该为学生留下什么》,感同身受,于是,同题作文,反思一下,自己的语文课堂给学生留下了什么?
从教21年,其中语文教学16年,算得上一位“老”教师了,可是,这个“老”字,仅仅是徒增的年龄,两鬓的华发,自己的专业成长方面,建树无几,惭愧之极。我的语文课堂,又给学生留下了什么呢?
第一,我认为是笑声。虽然我人生田地的地雷多,但由于天生的二杆子脾气,幽默细胞特别多,也喜欢传统相声,不自觉的就带进课堂里了。声情并茂之处插个笑话,走神分心之处讲个笑话,课堂上学生犯错了,用笑话“温馨提醒”他一下,大家会心一笑,继续学习。几乎每一节课,都有人笑得前仰后合,课堂氛围极为轻松自在,不知不觉一节课就上完了。还有的时候,“捉弄”一下孩子们,等他们明白过来,无不“摩拳擦掌”,伺机“报复”——当然我是轻易不会给他们机会的。
第二,我觉得应该是阅读。受我三位初中语文老师的影响,我深深爱上了阅读,曾经达到了不读书,饭都难以下咽的程度。教学过程中,我积极提倡朗读,鼓励默读,表扬创新读。遇到写得动情之处,圈点勾画。至今我还清清楚楚地记得,我初三班主任黄保伟老师,晚自习时候,微醺,脚步稍乱,脸上红扑扑的,坐在讲台里面的哪个同学的床上(宿舍不够,每班都有几个男生睡教室),大声地朗读他自己写的一篇文章。内容记不得了,但他夸张的手势,红扑扑的脸膛,抑扬顿挫的朗读,深深迷恋住了所有同学。于是,我们就疯狂鼓掌,他读得更带劲了……我把这种激情带进了我的课堂中,尤其在朗读方面。我不再是仪态大方的韩老师,而是文中的主人公,心随所动,学生也陶醉其中,往往在下课后,主动要求“拖堂”,把故事讲完。
第三,教给学生正确的人生观。撸起袖子加油干,不能迷茫又一年。热爱班集体,愿意为它奉献,等等。语文和思政都是讲道理的课,咱不怕讲道理。基础知识第一,语文教学第二——当然也可以纠正。
别的呢?怕是不多。
网友评论