今天是陪学生们“晨读经典”第七十五天，准时通过广播带领着大家对上学期的内容进行了复习。虽然是齐读，但亦有效果，相信学生们经过这一次快速朗读应该能回忆上个学期的点点滴滴。同事说我读得特别顺口，他们怎么知道我到底读了多少遍才达到这一水平啊！其实我还是会有停顿的现象发生，那就是眼睛看了一下时间，真的应该是“读书法，有三到，心眼口，信皆要”啊！语言的魅力就是如此神奇，让人爱的义无反顾，又不能一心二用！
今天是语文第一课，我们安排的一个环节特别有意思，就是让学生说出自己名字的趣味性。首先提问两个学生，回答得不够深刻，所以我就安排他们查字典，逐字查找。然后再小组交流，最后回答上来的问题真的深刻了很多，也有趣了很多。特别是对于“姓”的解释更全面了，不再是“跟着爸爸姓”如此简单的解释了，而且还多了一份骄傲。毕竟我们祖先创造的姓氏还是非常有意义的啊！
“阅读”课上我们提前准备了大卡纸，每组发一张，安排小组合作交流，共同创作“手抄报”。这是他们最喜欢的学习方式，从上个学期的“名著导读”考查结果可以证实这种学习方法的有效性。所以今天算是又一次的创新，上个学期是一个人制作，而今天是小组的智慧，必须每个人都参加，还要签字。这样，他们的积极性被调动起来了，而且还特别用心，特别有深度。
让学生动起来才是我最终的目的，这不，有小组完成“手抄报”任务又主动进行“课本剧表演”。自己制作的道具真的特别有趣，引起大家掌声阵阵。语言的魅力就是如此，听、说、读、写、思、演等等，都可以用来表达，但又“言有尽而意无穷”，这就是文学！学生们的一颦一笑，一举一动，都是为了《骆驼祥子》而生发的，这就是他们自己的理解与诠释，这就是文学！
今天几乎每节课下课就会有学生送来他们小组的成果，我是越看越喜欢。无论是字还是画，他们都是选择了最好的同学来编辑，真的是一种美的享受。如果没有用尽洪荒之力是创作不出来，真心为他们点赞！今天还是我亲爱的二宝的生日，中午专门回去陪他，感恩他的老师安排小朋友们为他唱《生日快乐》歌，孩子一见到我就开始开心地和我分享。这又是语言的魅力，用唱来演绎，虽然才四岁，但他能感受到那种快乐！
回到家里，全家围着他为他送去祝福，他也会客气地说“谢谢”，其实我们小时候都是在语言的氛围中成长起来的，只是我们很少去珍惜。 今天还陪着生物老师去上课，为什么用“陪”？因为她要讲的课是生理课，怕学生们起哄。想起曾经的我们从来没有上过这类课，遇到类似的全部都是自己看，看不懂也没人问。如今真的太需要普及了，生物老师用她专业的语言来诠释，做得特别好。这时候我又感受到了需要的魅力，因为稍有不当就会前功尽弃！以后还需要用更多的时间去探索需要的奥秘！
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