问和答

困惑：最近发生在我身边的困惑有很多，想咨询各位战友一个问题：我现在教二年级，比如今天一个男孩纯属调皮捣蛋，把我们班一个女生推到了男厕所。事后，有孩子向我告状，我把他们叫到办公室询问，男孩承认自己是故意把女孩推到男厕所的，我批评了男孩的行为，告诉他做事情之前要考虑后果。我问女孩希望老师怎么处理男孩，女孩说何老师他给我道歉就可以，按照女孩说的男孩道了歉。

他们俩从办公室离开后，我总觉得这事就这样处理吗。为什么对不起，没关系就成了孩子之间解决问题的良药。也许是我较真，孩子之间问题的解决就是这样的简单。我担心之后这个男孩再对其他人做出这样不好的事，因为他觉得，反正出了错对不起可以治愈。

求战友解答。

背景补充：男孩一贯很调皮，女孩为人和善。

答1：我觉得老师在处理类似事情的时候，首先要把自己的情绪剥离。关注到这两个孩子的感受和情绪。

如果女孩真觉得这事道歉就行了，老师没必要猜测或者放大她“受的伤”。

如果男孩也是真诚道歉，老师没必要去放大他的过错。

我觉得老师要尽量避免给孩子贴上“他改不了”“他就是一直这样捣乱”的标签，对孩子没什么好处。

如果通过了解事实全貌，并且多次细心观察这个孩子，发现确实是“问题孩子”，那么，老师此时的角色应该是什么？惩罚者？还是帮助者？

答2：这个孩子是“问题孩子”，还是这个孩子遇到了问题，是老师和家长必须要区分两种心态。

孩子有不良行为，背后的目的是什么？他为什么这么做，遇到什么困难，我能提供什么帮助（一定不是我能给他什么惩罚让他长记性）？

孩子的不良行为，通常跟养育环境有关。没有生来就故意惹事惹人讨厌的孩子。