我心目中的优秀班主任
对于儿童成长来说，一个班主任应该具备四个要点：
一、懂得如何养成儿童良好的习惯。
儿童尚处于蒙昧状态，学习、行为、心理、生活等等习惯尚未真正养成，他们需要在老师的引导下，以日以年，才有如苗之壮。因此，基于自由与纪律的关系，班主任应该带领孩子们进行班级规约的拟定。然后按照学生约定进行管理。
这时候，激励与惩戒是可以并存的。
激励，必须要建立在学生通过自己的努力展示的优秀表现才能获得。
惩戒要把握好四个原则：
一要公平公正、一视同仁。孩子如果在不公平的环境下长大，对于无论是遭受不公平待遇的孩子还是获得特殊待遇的孩子的成长来说，都是坏事！
二要在惩戒之前让学生明白为什么需要被惩戒。
三要把握惩戒的尺度——生气时不惩戒，惩戒时不生气，否则就会惩戒过头，造成伤害。
四是要在惩戒之后做好心理疏导工作，既要让学生明白每一个人要为自己的行为负责，又要让学生心甘情愿，以免留下心理阴影。否则，必然导致学生厌学、恐惧，这些心理一旦形成，即使转到别的学校去读也是难以改变的。
二、全心全意地爱着自己班级的孩子。
爱，是要体现在行动上的。每一天早晨陪着学生晨跑——共同遭遇会让学生不觉得跑步辛苦；每一天晨诵要认真备课上课——让孩子在每一个黎明享受诗歌的美妙，从而开启一天的好心情；每一节写阅课要带着孩子们整书共读，让孩子们自居其中，完成一次又一次生命的穿越，从而自然长大；每一节国家教材课，要认真备课好好上课，追求课堂效率，既有前置预习又有课堂互动参与，让学生做到心动、脑懂、口动、手动（练习或课堂检测）；班主任工作手册内有事先计划、过程记录，平时能记录下孩子们成长的点点滴滴成长的美好的模样。
另外，教室内的氛围是愉快的，学生们的心理的轻松自然的；寝室里，班主任是经常到寝室去关心孩子们的生活状态的；每一天，孩子们是愿意开开心心到学校读书的。
从教学到班级管理的核心，就是需要我们老师能和孩子们共读共写共同生活，只有这样，小学生寄宿生活才能确保儿童身心健康的成长。过早的寄宿本身对儿童的心理会多少有一些不良影响，那么，最需要的是老师们的爱和智慧的陪伴高质量地满足学生身心健康的发展。
三、全力以赴地教学。
小学教学，其实只要具备高中毕业水平（或者说中师毕业水平）就已经算是达标了。国内很多的小学特级教师、名师都只有高中或中师毕业。因为，小学的课本教学内容难度并不大，关键在老师是否全力以赴地对待教学工作。为什么很多老教师教不过年轻老师甚至大学刚毕业的教师，因为，经全力以赴的热情能带动班级孩子的学习热情。教育本身靠的是唤醒、激励、引领，是要靠教师这一颗美好的灵魂去引领学生的灵魂朝着美好的方面发展。校长界有一句话：宁要全力以赴的年轻教师，不要吊儿郎当的有经验的教师！当然，如果一个有经验的老师还能全力以赴的话，那就是学生之福！
四、教育理念先进。
任何拒绝先进教育理念的老师，无论年龄大小，都已经是被淘汰的教师。因为，教育是要为孩子30年后负责的，不是仅仅为了眼前的分数。分数固然重要，但是，必须要两手抓，两手都要硬，才能应对得了眼前考试的需要，又给予孩子以未来的能力和幸福。为了这一点，我们一直在努力寻找，努力前行！
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