做一根有思想的芦苇

今天上午去焦作市实验小学听了两节课，其中有很多值得我学习的地方。

          课题：《平面图形的面积》

          焦作市实验小学    刘军娜

      1、课前学生给各位老师展示了英语歌曲，体现了学生整齐的精神风貌。“课前一支歌”有助于学生把心收到课堂上，值得借鉴。

      2、刘老师由几张美丽校园图片（学生比较熟悉）导入，让学生从图片中找到熟悉的平面图形。数学来源于生活，老师做课件时可以选择生活中学生熟悉的事物。之前在教授一图四式时，我拍了两张班里学生的照片（一张4个学生，另外一张5个学生），当学生在电脑上看到自己或者自己的同学时积极性很高。

      3、刘老师在教学平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导时利用了转化思想，启示我在以后的教学中也要注重数学思想的渗透。

做一根有思想的芦苇

                    课题：《认识分数》

                金湖县实验小学  吴汝萍

做一根有思想的芦苇

      1、课前交流，导入特别好。

        师：你们是几班的学生？

        生：三二班。

        师：为什么要选择你们班的学生？

        生：纪律好、表现好。

        师：我是江苏人。

        生：我是河南人。

        师：我是南京人。

        生：我是焦作人。

        师：我是大人。

        生：我是“小人”。

        让学生解释什么是“小人”，有的说是微生物，有的说小朋友……（小朋友们真的很可爱）。吴老师由“小人”入手解释什么是人，人―份―人分东西―平均分  导入课题。

      2、认识分数：把分母和分子的关系比作母亲和孩子的关系。母亲托举着孩子，所以母亲在下面，孩子在上面。

      3、分数1/2的书写：先写分数线―，再写2，最后写1。我平时写分数时的顺序一般是分母、分数线、分子，今天才知道如何写分数，看来教学一定要注重细节。

      4、判断对错：

  把一个蛋糕分成两份，每份就是1/2个蛋糕（    ）。（着重强调“平均分”）。

        纠正：（学生齐说）把一个蛋糕平均分成两份，每份就是1/2个蛋糕。教学中一定要教会学生说完整的话。

      5、生活中的数学。

把1__平均分成（  ）份，每份就是1/（）__。

      吴老师出示开放题目，让学生试着说一说，可以培养孩子想象力，也可以培养学生说完整话的能力。

      6、教学中渗透推理思想，注重学生能力的培养。

      7、处理练习“新方法”。

          对于小学阶段的孩子要讲究课堂的趣味性。吴老师运用特殊的方法，

比如“你好，1/3”。

“你好，你是1/4吗？”
“对不起，我不是1/4”。或者”我是1/4。”

      采用这种独特新颖的交流方式，打破了传统的师生对答案方式，有效的带动学生的积极性，

        8、课堂结束时让学生提问题，提出自己想要知道的又不知道的，带着问题结束课堂，培养学生的求职欲望。