授课教师：徐杰
时间：9-12下午
授课内容《 名著阅读课的点线面》
名著阅读课的点线面
一、目前现状
1只读书，不分享，考试给分数；2画句子，摘录，重点文段；3以考代读，用练习并背诵，教师批阅；5老师布置阅读要求“用力过猛”，有明确的圈点批注。名著阅读分享课有很大阅读空间。
二、名著阅读课原则
长期性、阶段性、整体性、提升性【鸡汤里加盐-提升阅读品质、推进学生深入文本】 活动性
三、阅读分享课的操作策略
抓点：某个某些重要的点-带动情节内容的理解，人物形象的分析，主题思想的深化。窥斑见豹
《水浒传》情节—人物—主题—手法—情感
喝酒：鲁提辖镇关西、宋江题反诗、林冲雪夜上梁山、武松打虎的酒
英雄的绰号：三个女英雄—婚恋观
智---杨志、吴用、智中之失—衬托的手法
《朝花夕拾》—成长主题
《傅雷家书》--父子情、父亲、习惯、智慧、赤子之心
拎线：围绕主线开展阅读分享，既有“发散“，也有“聚焦“是一种大开大合的阅读活动形态。
凝聚力-好的主线要吸引绝大多数学生有话说，愿意说。
《钢铁》革命思维读不懂—保尔和他生命中的三个女孩。
支撑力-拎起一根线，扯出一串瓜
《骆驼祥子》-祥子和他的车，祥子和他的女人，祥子和他的骆驼
生长力—语文课的魅力，就在于教师、学生、文本三者之间的共生共长，主线是一树，要预留足够的生长空间，要能在分享过程中不断催生更多的东西，让其枝繁叶茂。
《西游记》唐僧与悟空的冲突—悟空在成长，对师傅由鄙视到爱戴、爱护
三打白骨精是高潮，对象不同，地点不同，结果不同、比较阅读的方法。
《儒林外史》-讽刺艺术==儒林奇人—“笑”之人
《昆虫记》—与生俱来的天赋—昆虫的花样称号，趣味和哲思
合面—关注若干主线的联系与配合、形成对一本书在多面的、立体阅读体验
《海底二万里》科幻—真实---科学—有趣有味有智慧
《西游记》导读-点线面综合运用
团队初历磨难—妖魔的背景与结局—一波三折借芭蕉—想象与现实--
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