它山之石可以攻玉，不是每一种方法都适合自己，但别人的成功总有我们可以借鉴的地方。
今天继续分享泰德·丁特史密斯的《未来的学校》
美国的确有一些教育界领导人士正在掀起教育变革大潮。这听起来很简单，但教育变革的推广却在几十年间一直处于停滞不前的状态。我们一直不知道怎么将成功案例推广开来，主要原因就在于不知道应该推广哪些东西。我们总喜欢围着新型课程、测试规定或问责制指标打转，并据此衍生出一个接一个的命令与控制模式。就其本质而言，都是在以同样的方法向所有的学生讲述同样的内容，并让他们接受同样的测试。经过长达几十年的努力后，我们想要大规模推广的一切实践仍都以失败告终。
在本章中，我们将了解到那些将工作重点放在推广大规模教育变革上的领导人身上。他们并没有拘泥于教室之中的细节内容，而是创造出适宜的条件，为教师和学生赋予能量，去创造出有效的学习方法。这些领导对教师充满信任，将他们视为学习上的合伙人。在设计出真实有效的评估方案的过程中，领导与教师达成了真实的协作关系。富有变革号召力的领导者可以开拓出前行的道路，以便于让学生、教师和校长放开手脚去做更好的事情。他们深知学校可以发展成为什么样的理想状态，如何才能实现重塑学校的目标。
所有的标准化都是为了提升质量与效率而制定的，但标准化的漏洞一旦被发现，就会失去其对质量的把控。就会出现防君子不防小人的现象。就教育而言，标准化久了，应试教育就会横行于世，标准化考试的效用就会大打折扣。
如果想用一成不变的模式应对不断进步的社会，那么每一天偷的懒都会在今后的发展中显现其负面效应。这一点于个人或集体都一样。
想要教育有突破，就不要指望用固有的模式培养出不一样的人才。
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