五二班的李x峰同学是三个老师头疼的学生。英语课堂和数学课堂上，他总是能接住老师的话挑起“事端”。不管老师说什么，好听的也罢，不好听的也罢，对于李同学而言油盐不进。班上哪位同学说了一句什么，他也会马上回嘴，对于同学说的不好听的话他会直接怼过去。这样的行为不分课上课下，全凭自己喜好。
多少次我心里可想把他撵出去教室，让我安静一会，我也曾说教过，也吵过，无济于事。和办公室的数学老师也抱怨过，感觉我俩成了怨妇。
如果细数李同学的缺点，那几乎全身上下没有闪光点，干活不办事、整队不行、人品不行、纪律不行，没有一样拿的出手，父母还可不想让说一点不好。在班里的成绩就是倒数，他也满不在乎。
但是一个人真的有自己不在乎的事情吗！尤其是一个10来岁的小孩子，他毕竟是个孩子，他内心也是渴望被表扬的，被肯定的。脑袋瓜也聪明，但是就像我们说的“聪明没有用对地方”。
昨天下午上课进行了第一单元的测验，李同学一直找机会看旁边同学的，但是旁边同学用书盖着，他面对卷子上的单词、句子，真的是几乎不认识。怎么办？只能蒙。今天改了卷子，发现李同学60分的笔试部分仅得了7分。我给他的妈妈发了过去，如同往常一样，他妈妈的回复“好，我回家说说他。”
我没有对他说的抱有希望。下课后李同学来到办公室，我再一次提出了我的要求“上课不说课堂无关的话”。你可以选择看课外书，健康的书籍。我问他喜欢看什么？他告诉我是西游记。我表扬了他，因为他选择了四大名著之一。我继续问他最喜欢里面的谁？他没有说话。“你认为唐僧是个什么样的人呢？”他说很善良。至少这个孩子是可以判断正确与否的。当我问觉得孙悟空是什么样的人时，他沉默了。可能这样一个问题对于他来说有点难以回答。
我同他约定，英语课可以看西游记，但是看完要告诉我或者写一下自己的感受。如果想听课肯定是可以的，但是要配合老师。
下午上课时一节课我看到他有在看书，说话情况较之前少了许多，同别人的争执也少了。
我的想法：他的成绩已经这么差了，对于自己他也没有了信心，也哭着嚷着说自己学不会，听不懂。在听不懂的情况下硬让他规规矩矩坐在那里听课很难。就像我们去听一些无聊或者难以理解的讲座一样，我们也会忍不住扣手机。所以我想给李找一些别的事情，看书，可以让他安静很多，让他写一下，万一不小心语文成绩上去了呢？
任何方法都不能百分百的 地解决差生的问题。在成绩方面，李同学的确落了许多，之前也有过措施，但是效果并不好。我自己也不确定看书这个方法是否可行，我想让他“忙起来”，上课有事干。这也告诉我分析学生真的需要我们教师有心理学的基础，需要学习一些教育心理学方面的知识。
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