毕业十年，我依然保持着学习。但很不系统，就是拿起书读。很多时候是很低效的，低效率的勤奋者。不要说学习的系统方法论了，连“学习”长什么样，哪几个阶段我都不清楚。
1.能学会有人手把手教授的技能。
2.能学会书本上教授的技能。
3.能学会没有人教授的技能。
在这方面确实稀里糊涂，确实挺忏愧。应试教育出来的人，在第一个阶段不至于太差。但仍有不足的，不足之处在于，不够“珍惜”：
1.这个技能的重点在哪里？
2.做得好的人为什么能做得好？
3.做不好的人为什么做不好？
4.还有哪些地方可以改进？
5.有哪些刻意练习是必不可少的？
学习是个系统工程，先前的我并没认识到这一点。是的，“终生学习者”看以前的自己都是非常傻逼的。
到了第二个阶段，选书真得很重要。也不得不说，很多所谓的教程实在一般，他们在方法论和元认知上探讨太少，尤其IT书籍很容易流于一本Google就能可以拼凑的工具书。IT技能是重实践的，从这个方面来说，IT技能的培养很能反映适合书中提到三点：
1.你有没有心思去寻找、阅读大量的相关书籍和教程。
2.你有没有能力去甄别书籍和教程质量的好坏。
3.你有没有能力去实践中运用书籍和教程所传授的知识。
这里又有个系统性的问题，譬如实践中如何去形成正反馈，如何循序渐进等等。
第三个阶段是最难的，像是一个人只身前往去探索那片新大陆。方法论先抄录，自认这个阶段还没有过：
1.确定自己有强烈的欲望去搞定这个技能。
2.寻找最少的必要知识，反复问自己：这件事最关键的地方在哪里？
3.马上开始运用；马上开始践行。
4.相信自己一定能学会；相信自己一定能通过践行获得进步。
5.通过记录，量化自己的刻意练习过程。
6.不断总结，不断整理，不断让那些技能、新概念在自己的脑子李形成清晰的组织与关联。
7.绝对不要和笨蛋斗气，要珍惜自己的时间和生命；
我在第七点做得非常不好，浪费了大量时间在没有效率的“讨论”上：
听大数人的话，参考少数人的意见，最终自己做决定。
铁岭的这句话确实有意避开了无效的“讨论”。热衷讨论其实也没啥大问题，问题是方法。与其只言片语，难成系统，容易失之严谨的“岁岁念”，为何不“退而结网”写成一篇文章。对人对己都是更有价值的事。
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