“体验技术”和“目标体验”的根本区别

第一次，学校系《中小学心理健康教育课程研发与技术演示》第一二讲作业：“体验技术”和“目标体验”的根本区别。

学校系朱冬梅XZ2019407

在昨晚的直播课中，第一讲韦老师和我们讲述了学校心理学的缘起：吴虹校长和陈明清老师的故事。其实以前在韦老师的36封感恩拜访信《生命中的贵人》中已经读过，当再次听到韦老师讲述的时候，心中依然是充满了感动，眼里盈满了泪水。一个多么坚强的生命，一个乐观向上的人，走过了曲折而顽强的路，我们会永远记住她，我们会更加珍惜生活，永远保持心灵的高洁和心情的愉悦，不管人生有多艰难，让我们勇敢地向前走吧！

关于目标体验，我想到通常在高效课堂比赛中会用到的小组合作学习。老师设置一些问题，请小组内的同学讨论得出答案，这只是成绩好的同学能够参与讨论，稍微差点的同学不敢吭声，为了表演给听课老师体现在认真作答，反而在抄袭优生的答案到导学案上。我感觉到这流于形式，并没有关注到全体同学。教学目标不敢深入，在于学生已掌握的浅层面。

体验式团体教育模式技术，通过活动的设置 真正做到让每一位同学积极参与体验后受到启发，恍然大悟或在不知不觉中得到自我成长。韦老师运用捏耳朵的技术，让学生体验到要关注此时此地关注旁边的人；用粘口香糖的技术进行分组，密切同学关系，点燃学生热情积极参与；让学生轮流坐热板凳，给他带高帽，让学生体验到原来自己在别人眼中还有那么多优点，真诚地发现和欣赏别人的美好；赠人玫瑰，手有余香，被欣赏时体验到快乐与幸福，此时让学生有指向地鼓掌表示感谢，此时的鼓掌真的是发自学生内心，无需老师的说教！这才叫做体验式技术。

很庆幸我是一名学校心理咨询室的老师，我愿意将学校心理学推广普及，为更多的学生和老师服务，让更多的人因为心理学而受益！