一、感受
教给孩子所缺乏的技能和认识的纪律，教育方法不同于保证孩子的安全而所做的工作，在紧急情况下，必须首先制止不安全的行为，或者帮助受伤的孩子，当孩子处于危险之中，受伤或难过时，不是一个可教育的时刻，但是这并不意味着应该忽视必要的指导孩子，当危机结束，孩子感到舒适和平静之后，就可以着手帮助孩子获得技能和认识。
二、收获
1、经常让孩子去解决实际上属于成人的问题，同时也经常试图去解决本该由孩子解决的问题，知道了这是谁的问题，就着手去解决要了解问题，属于谁就要考察谁受到了行为的干扰。
2、改变自己，要提高对儿童的认识，指导能接受孩子解决办法，寻找以较年长的儿童对象的工作。
3、孩子的探索行为和互动行为是一种自然本能，孩子探索和操作一个新玩具或其他有趣的事物一样，孩子需要尝试某种行为，已发现自己是如何影响自己和他人的关系的，这意味着成人不要干扰孩子，只要提供一个可预期的环境，再加上足够的练习指导和时间，幼儿就能通过探索发现行为的逻辑，模式或后果。
三、行动
对幼儿实施最好的纪律教育方面获得专业成长，帮助自己想象并建构起民主和人性尊严为准则的教育性关系。
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