（整体预习课2）
学习内容
22《跨越海峡的生命桥》
23《卡罗纳》
24《给予是快乐的》
学习目标
1、我会认8个生字，会写12个生字和21个词语并能理解运用。
2、我能初步感知文章主要内容。
3、我能找出课文中的精彩语段。
学习过程
一、激趣导入，引入主题
播放音乐
师导入：同学听过这首歌吗？是的，韦唯唱的《爱的奉献》，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。这节课我们继续学习人间真情这组课文。请同学们伸出右手食指跟老师一起板书课题。
板书课题――人间真情
师：我们将要学习哪几篇课文呢？（出示学习内容）
师：我们要学哪些知识呢呢？谁愿意来读一读？（出示学习目标）
师：嗯，你读的声音真响亮。有了明确的学习目标，相信大家这节课的学习效果会更好。
二、初读课文，学习生字新词
1、自主学习
师：请同学们打开课本106页，根据学习提示，选择自己喜欢的方式读课文《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、《给予是快乐的》。
（学习提示：1、自由读课文，标出自然段，画出生字新词，不理解的词语标记出来。2、读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。）
同学们，带着问题开始读吧！
师：同学们书读的很认真，很专注，老师都被你们感动了。
师：老师准备了生字新词大闯关，同学们想要试一试吗？
师：都想啊！那让我们以小组为单位来闯关吧！
词带音 第一组开火车读。完美通关，掌声！
去掉拼音 第二组开火车读。啊？错了？哪个错了？
生：号啕大哭的“啕”读错了，是二声，不是一声。
师：好，学的认真，听的仔细！请你领着大家读三遍。
继续：词去掉，音去掉，只剩下要求会认读的字。第三组开火车读。哇，真棒，全部正确。
师：同学们顺利地通过了认读关，下面进入书写关。请同学们同桌一组互读互纠，并说一说易错字和难写字。
生：老师，我觉得袭击的“袭”容易写错，上面是“龙”，不要写成“尤”了。
生：我觉得“彼”字右边的笔顺容易写错，应该先写横钩，再写撇，不要写反了哦。
师：同学们观察的真仔细！给你们点赞！现在，请同学们动笔写一写，写时注意易写错的地方。
小组内互批互改，全对的小组加星一颗。
师：最后我们进入词语关。
词语关（我会读） 第四组开火车读
词语关（我发现） 第五组开火车读
词语关（我知道） 第六组开火车读
词语关（我会用） 第七组开火车读
师：同学们读得非常流利。
三、课文内容我知道
爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。让我们一起走进《跨越海峡的生命桥》，速读课文，想想课文写了谁？经历了什么事？用简洁的语言概括。（人+事）开始吧！
师：概括叙事类文章的主要内容，简单的交代清楚什么人（人物）做了一件什么事（事件）？这种方法就是要素串联法。
生：我来说，《跨越海峡的生命桥》一文通过讲述大陆青年小钱换了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥的故事，赠送了两岸同胞难以割舍的血脉亲情。
师：请大家试着用要素串联法来总结《卡罗纳》和《给予是快乐的》这两篇课文的主要内容。
生1：……
生2：……
四、入情入境读语段
师：是的，一个故事，一句话，一个动作，甚至一个眼神，都体现着大家的爱。让我们再一次走进课文，体会互相关爱带来的快乐和幸福。找出最使你感动的语段，有感情地读一读。
五、小结
人间处处有真情，真情时时暖人心。
我们这节课就上到这儿。下课
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