本周四的校本培训由邓淑坤老师给我们带来了关于《STEM活动中的评价设计与典型案例分析》的讲座。首先，邓老师给我们讲解了评价的定义，即对人物或者事物有无价值进行判断。她详细分析了教育领域中的评价，包括对象、本质、目的和手段四个主要因素。在提到评价与教学的关系时，邓老师认为形成性评价很重要，并详细分析了教育目标、教育活动和教育评价三者的关系。
邓老师结合三个案例给大家分享了STEM教育评价的特点，即跨学科的教育目标导致评价内容的多元化；体验、协作与实证的过程使得形成性评价尤为重要；明晰的活动成果增强并显性化了评价的教学指导和改进功能。
三个案例中邓老师都重点提到了评价量规的使用，结合自己的教学，我为《纸陀螺》STEM课程设计了相应的评价量规，使评价与课程的学习目标更加匹配，以期能有效避免教学活动中的盲目性和随意性，提高评价的成效，感谢邓老师的分享。
《纸陀螺》评价量规
平湖外国语学校 黄晓露
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