大明宫（2）

课程类型：宫殿

我曾经对于课堂上是否播放视频片段这个问题有所纠结，主要有几个原因：

第一，观看视频太浪费时间，不如在家长群里发视频，学生回家看；

第二，下载视频要麻烦电教老师，总给别人添麻烦不好意思。

有一次学生问我：“老师，为什么您不给我们看视频呢？”
我问他：“你喜欢看吗？”
“非常喜欢呀！”他说。

事后我心想：其实应该改变原来固有的想法。这门课程中的知识点都应该与生活紧密结合的，需要配合视频素材验证和巩固记忆。

另外在教室里集体观看视频有几个好处：第一是趁热打铁效果好；第二是人气足，同呼吸有共鸣，观看时注意力集中；第三还避免了有的家长不重视不给学生看，有的家长播放失败等等问题；最后一个好处是让我不得不熟练掌握了录屏软件和剪辑的本领。

那么，课堂教学中选择什么样的视频素材比较好呢？

首先要短。我认为每个视频素材的时间应该在两至三分钟以内，每一节课的视频素材1到2个比较合适。素材内容要与知识点紧密结合，专业性强；

其次，是观看的时机。观看视频一定是要在学生获得了基础知识，最渴望最需要的时候推出。看完之后有醍醐灌顶或答疑解惑，加深记忆等效果。例如：发现问题、猜测和验证、巩固知识点、欣赏、想象创作等等；

第三，观看视频素材前，应该提出合适的驱动问题或者精致的任务。至于是否在观看后交流讨论，还是要挤挤时间让学生能说一说比较好。

大明宫这一课共用了两个视频素材，第一段2分钟观看了丹凤门、含元殿（翔鸾阁、栖凤阁、宣政殿、紫宸殿）驱动问题是：哪一组建筑给你留下的印象最为深刻？（下一次可以增加唐代建筑色彩特点：七朱八白）；

第二段2.5分钟，观看了太液池、麟德殿，驱动问题是：麟德殿为什么是一个进深尺寸超过面阔的建筑造型？纪录片解说词一般都非常精彩，形容斗拱的哪些优美的解说词给你留下了深刻印象？

第四，在观看视频过程当中，可以有哪些师生互动的内容？

反正最好不要一边看，老师一边讲，分散学生注意力，同时也破坏了视频素材的完整和优雅。

可以利用激光笔帮助学生快速聚焦重点。例如在大明宫这一课，激光笔在重要的建筑物名称、重要解说词、部分建筑物上面加以强调。知识与生活相结合。

观看到精彩之处，学生甚至情不自禁的朗读起重点句子，令我相当感动。