重启

是重启，也是新生

周六上午八点钟的一对一陪伴，是一个古灵精怪的五年级小男孩。

孩子的爸爸妈妈在外地工作，他和弟弟从小就跟着爷爷奶奶长大。弟弟乖巧懂事，也得到爷爷奶奶特别的偏爱。相反，哥哥的活泼好动就成了这个家里的反面教材。爷爷奶奶经常教育哥哥要向弟弟学习。

孩子的奶奶对兄弟俩的学习非常上心。在他们很小的时候就带着孩子们一起读经典，《弟子规》、《学庸论语》、《黄帝内经》孩子们张口就能来一段儿。但即使从小饱读诗书，今年上五年级的哥哥依旧坐不住，且非常有个性。

之前这个孩子跟着我上过作文课，经常扭来扭去坐不住，上课时总是打断老师，无数次举手提一些与课堂上讲的内容无关的问题。奶奶非常清楚孙子的性格，每次送孩子来，总要跟我说：“老师，这个孩子不听话，让你费心了！”

我知道这个孩子的症结所在，一个从小不在父母身边的男孩子，活泼爱动又被贴上许多不好的标签，还要经常被拿来和乖巧懂事的弟弟做比较……

我也懂得奶奶的用心良苦以及无力感，课后，跟奶奶沟通的次数也相对多一些。

奶奶后来进了我的“笃行者陪伴群”，经常听我们分享，也慢慢开始转变，她说，在我的影响下，她已经不再动手打孩子了，但有时候还是会很着急，会担心。

前年，当我放下教培行业的时候，奶奶和孩子很不舍，期间找过我几次，想要一对一补课，因为当时我也在修复自己的能量，需要很多时间和自己独处，只有祝福孩子和奶奶。但仍时不时会和奶奶沟通，了解孩子的情况，也陪伴着奶奶。

奶奶说，之前带孩子去医院检查，说是有多动症。这可愁坏了奶奶，想要四处求医给孩子治疗。

但我看到的孩子，并不像医生和奶奶说得那么严重。基于不做拯救者，我当然不能阻止奶奶带着孙子去“看病”。

再后来，孩子依然好动，奶奶也在四处寻医无果后，选择了不再折腾。

去年年底，在和孩子奶奶的一次沟通中，奶奶再次表达了自己的无力。说孩子换了好几个地方学习，依然吵闹着说老师不行，只认我……

就这样，在放下儿童教育一年半之后，我又开始陪伴小朋友了。只不过，这一次的陪伴，不再只仅仅是写作文。因为咱们的成人写作陪伴营，让我看到的，不仅仅是我们成年人需要通过写作来疗愈自己，孩子们同样需要。

如果这就是我的使命，那么我也不再抗拒，不再逃避了。接纳自己，也接纳这个使命，我选择做个管道，经由我，把宇宙的爱传递出去。

改变了以往沟通时总是先征求家长意见的模式，我认真对孩子奶奶说：“如果决定把孩子交给我，那么，就必须得按照我的方式来。”

“行，你说咋弄就咋弄。”奶奶二话不说，表示只要我收，她一定全力配合。

此刻，没有了对应试教育的对抗，没有面对焦虑家长的逃避，只有我要做什么，我愿意做什么，我可以帮助孩子什么，我可以给到这个家庭什么……

一切，都在自己准备好了的情况下，注入了新生力量。

是的，我们，重启啦！