下午连着两节课，第一节课让他们写了全优设计第21课《大自然的声音》。第二节课不想写作业了，带他们读读周末写的小作文吧。
拿了被我画了两颗星的鲍浩田写的《我的家乡》，对着投影仪和孩子们逐句读读说说。孩子们发现整篇文章的构造是仿照《美丽的小兴安岭》的构造来布局的，也是按照一年四季的时间顺序来写的，还发现文章里面的许多句子都是非常熟悉的——平日里背诵积累的。直截了当地告诉孩子这叫仿写，希望他们也可以这样学以致用。
读到汪恋的《我和爸爸闹矛盾》的经过时，告诉孩子们她在写玩玩具不肯洗澡时 ，写的不实没有画面感，问他们能怎么办，机灵的洪伊歆马上说增加语言描写。
“你们想象一下，汪恋的爸爸和汪恋各自会说什么呢？”教室里顿时热闹起来，叽叽喳喳的，如同活跃的麻雀一般。
“谁来现场演示一下。”
爱表现的唐晟哲立马站起来：“我来，我来！”
“时间不早了，该洗澡睡觉了！”
我把头一扭：“不呢！”全班笑疯了。
“唐晟哲，接下来你会说什么？”
唐晟哲小朋友在大家的笑声中坐下了。
同样爱表现的王泓皓着急地站了起来：“老师，我来！”
“满足你！”
“汪恋，你该洗澡了！”
“哦。”我假装着答应了，低下头继续玩我的“玩具”。
“你是皮痒了吗？”
哎呦喂，这可是爸爸最经典的语句呀。
“哼！”我嘴巴一嘟，继续玩玩具。
表演到此结束。
“如果这个自然段里加上几句语言描写定会更加生动形象，你们觉得呢？”
“是的。”
“还可以怎么修改呢？”
“玩玩具的动作描写。”“汪恋心里是怎么想的。”……
就这么说一说，一节课很快就结束了。
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