在古诗教学中，我一直秉着读通、读懂、读好的观点！今早听了任倩倩老师的送别组诗，这种观点更进一步！也更坚定！
首先，任老师用《送别》作为背景音乐，谈话进入《别董大》的教学！此为“起”！
接着，任老师问:大家还记得我们学习古诗的方法吗？三名学生做了汇报后老师课件出示:解诗题 知作者，抓字眼 明诗意，诵诗句 悟诗情。进一步复习了学习方法，为学习活动明确了步骤！
然后，任老师依照学习方法引领学生学习古诗，走进古诗，尤其是读诵古诗，是本节课又一大特色！试读，读出节奏，想象画面，读出韵味，在读中悟，悟中读！
最后，链接了《送友人》和《送元二使安西》，学生对送别这种古诗在模模糊糊中好像知道了一些，但老师并没有用我们惯用的方法去揭示，而是让学生自己去回味！杜威说，离开儿童经验的教学，儿童不会有兴趣，记忆也是短暂的。小学读，中学再去进一步认知，这不挺好吗？
课堂过渡自然，既教方法，又练读的技能；既理解文本，又与考试接轨，课堂中的填空题，就是经常考的形式；即有详细，又有简略。教学智慧可见一斑！
学生能在这里遇到这样的老师是学生的幸运与一生的财富！！！
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