通过在马云乡村教育学苑进行的两次自然教育线上培训，使我对自然教育活动已经有了一定的认识，使我感受颇深，受益匪浅，要把自然教育融入到自己的实际教育教学中来！
初中数学与其他学科相比，表面看来几乎与自然环境知识没什么联系，其实数学是来源于生活，并且应用于生活的，与自然环境，有间接、隐性、关联的学科，它在环境技能、环境情感与价值观培养上具有不可忽视的作用，对环境与可持续发展问题进行更深入的研究，也离不开数学 。我们应该在数学教学中有效的渗透自然环境教育，使学生在掌握数学知识和技能的同时，不断加深的自然环境的理解和认识，形成强烈的环境意识。在教学过程中，恰当地将本地优美的自然景观知识结合教学情境的设计，运用到自己的数学教学中，可增强数学知识的形象性，使学生更深入的体会到数学知识的应用，并激发他们对数学学习的兴趣，提高教学效果。
一、以桥的横截面为教学载体，进行二次函数的应用教学，具有直观形象性，易于学生理解和掌握！
在村村通公路都建有一些桥，而桥的横截面与二次函数的图像——抛物线很接近，所以我在《抛物线的应用》教学过程中，就利用桥这个很好的素材，我出示了几个村之间，尤其是国乐村大坝的桥，该桥的部分横截面就是抛物线形，用它来做课堂载体，爱农乡的学生对这一桥非常熟悉，因此在讲解《抛物线的应用》一节课时，我充分创设问题情景，来激发学生们的学习兴趣。对本地的学生而言，国乐大坝的桥并不陌生，解题时运用二次函数抛物线的方法，很快的就能得出答案，通过解题，学生不仅掌握和巩固了求抛物线解析式的方法，还能体会到抛物线在实际生活中的应用。
二、引导学生走进大自然，亲自观察、思考、探究，让学生发现问题，提出问题，通过亲自动手实践、主动思维、经力不断地从具体到抽象、从特殊到一般的抽象概括活动来理解和掌握数学基础知识，从而让学生真正的学会数学。
例如我在教学《数据的整理、描述与分析》时，让学生们分组，在早中晚分别进行统计学生在操场乱扔垃圾的学生人数，是哪一个班级的，然后把数据进行整理，绘制统计图或者统计表，这样既让同学们增强环保意识，又能亲身体验数学学习的乐趣，培养学生与人交流的意识，渗透情感态度、价值观目标。
在讲解《轴对称图形》一节课之前，我先让有条件的同学去参观拜泉县三道镇的“古月塔”，亲身感受这一自然景观的雄伟！在教学时再重新出示“古月塔”的图片，感受轴对称图形的和谐之美！并让学生们自己绘画这一宝塔的形状，体现自然教育在数学学习中的应用。
三、通过丰富多彩的活动来渗透自然教育在日常生活中的应用。
1、在班级开展“人与自然”知识竞赛，拓宽学生的知识面，2、开展与自然教育有关的知识竞赛，拓宽学生的知识面，增强学生的环保意识！
3、设计问卷调查，逐步引导学生对自然教育的重视。
4、经常播放“人与自然”记录片等启发学生懂得人与自然的和谐统一，让学生保护大自然，热爱大自然，拥抱大自然，与大自然和谐相处！
在数学教学过程中，充分地把自然教育融入课堂教学中，能够达到良好的教学效果！
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