读书与读人

文 | 西红柿椒盐饼

人们一谈起所读之物来，大多谈的是某某本书，某某本画册，又或者某某本之类云云。然而，却很少谈及读的是某某人。

书是人思想的输出品，而人又在不同的时候有不同的思想，读书既是在读一本书中的思想故事，也是在读一个人的情感过往。

低层级里读书仅仅只是读书，并不了解背后那个执笔之人，高点层级的读书不光是读书本身，更加绕过了书本的三尺厚度，去追寻书本字里行间流露出的那个血肉清晰的人。

人们读《红楼梦》，看到作者自况的诗：“一把辛酸泪，满纸荒唐言。都云作者痴，谁解其中味？”就会去想曹雪芹缘何用了这样的话来做自我的慰藉，何为荒唐？细心认真的读者是不会仅仅满足书本中的情节来读书的。

有人说《追风筝的人》特别好看，他沉浸在故事情节中感动的痛哭流涕，为那个阿米尔寻找到的“成为好人的路”感动不已，觉得自己的一生也在救赎中，心灵得到了升华。

然而，这不是什么高明的读者，读懂了书，没读懂人，没读懂书本背后那个人与民族。

我的同事小贝，刚开始读书，也是揪住一本，狠劲读完，就看下一本，当我问他，那本好看吗？什么令你触动？他谈起故事情节，动人之处，还会慨叹。我们问到了关于作者与这本书背后的事情时，小贝就全然不知了。

然而，另外一个同事却是与众不同的读者。他先读了胡塞尼的《追风筝的人》，当他知道这本书是美籍阿富汗作家所写的，就到网上查了关于阿富汗的种族歧视，了解不同种族歧视形成的历史。接着他又去看作者的第二本书《灿烂千阳》，开始对比摸索，两本所表达情感的异同。

他说当他看到那些关于战争的描绘时，并不清楚，这些城市的距离，就在网上看了一部纪录片《大国博弈》，讲述了苏联和美国攻打阿富汗的历史，同时也了解了阿富汗国家的地理风貌，了解了布卡的来历，紧接着他又开始去读胡塞尼的第三本书《群山回唱》，了解到胡塞尼立志去讲述一个多灾多难的民族历史，也是联合国的亲善大使。他开始去深入了解这个作者和这个民族，和我们每每谈起，仿佛在讲述自己国家的历史，讲述一个老友的经历。

读书与读人，高下便不相同了，何况我们回到本源，去读一个民族一个国家的历史。

读书亦是读人，但读人却高深的多。

读杜甫，我们明白，不仅仅是他的沉郁顿挫，更重要的是青年时期的“仗剑去国”，中年时的“春风做伴好还乡”，老年时期的“多病故人疏”。

读路遥，我们不能仅仅停留在他的惊心动魄的故事里，不能停留在他对于青年男女简单的情爱里，更要明白他孤注一掷，呕心沥血的黄土情怀。

读书与读人，高下立判。

作者：西红柿椒盐饼，80后，教师，爱吃西红柿。喜欢就点个赞呗！